Lutte contre les discriminations
PRESENTATION
1. Un projet régional
Historiquement, la lutte contre les discriminations dans l’académie de Nancy-Metz est issue d’un projet régional qui voulait traiter la question des discriminations d’une manière globale : en partant des stages de la formation initiale, pour arriver à la problématique de l’embauche et de la gestion des ressources humaines dans l’entreprise. Est donc né le projet Talent (Territoires en Action Lorrains pour l’Egalité Nouvelle au Travail), dans le cadre du programme Equal financé par le fonds social européen pour la lutte contre les discriminations dans les états membres.
C’est donc un projet associant des partenaires très divers comme l’Agence pour la Cohésion Sociale et l’Egalité des Chances (l’ACSE), l’Union Professionnelle des Artisans (UPA), la chambre régionale des métiers, l’Agence Régionale pour l’Amélioration des Conditions de Travail (ARACT), la CFDT, le Conseil Economique et Social de Lorraine (CES) qui s’est développé de 2005 à fin 2008.
L’axe de travail pour l’Académie était l’accès aux stages et l’orientation pour les jeunes issus de l’immigration.
2. L’organisation du projet
Le travail s’est, au départ, organisé en deux temps forts :
constitution d’un groupe ressource et formation de ce groupe par un sociologue, Fabrice Dhume, de l’Institut Social et Coopératif de Recherche Appliquée (ISCRA). Ce groupe est constitué de personnes bénévoles de fonctions très différentes : chefs d’établissement, chefs de travaux, enseignants, conseiller d’orientation, parent d’élèves, conseiller en formation continue, directeur de Segpa qui ont reçu une lettre de mission de la part du recteur Michel Leroy pour démultiplier la formation reçue, concevoir des outils et des actions pour lutter contre les discriminations dans leur établissement, leur bassin et l’académie ; il est coordonné par un enseignant chargé de mission ;
établissement d’un diagnostic par un tiers extérieur à l’éducation nationale, en l’occurrence l’ISCRA.
Ce diagnostic a montré que l’école était co-productrice de discrimination dans l’accès aux stages car elle gère la discrimination comme un risque inhérent au placement en stage avec lequel il faut composer et ne le constitue pas en problème à régler et ce, de manière plus ou moins consciente et plus ou moins volontaire.
Par exemple, un enseignant répondra à la demande discriminatoire directe d’une entreprise en ne lui envoyant pas de « gris ». Ou l’enseignant ne demande aucune explication à l’entreprise qui a refusé un élève une semaine sous prétexte qu’elle ne prenait pas de stagiaire et qui en a pris un autre la semaine suivante. L’enseignant n’en parle pas avec l’élève « pour ne pas qu’il ait honte ».
La discrimination se produit également dans des procédures tout à fait internes à l’école puisque des critères comme les caractéristiques ethniques, le sexe, le handicap peuvent être à l’œuvre de manière inconsciente et involontaire et impactent l’orientation, la constitution de filières, la constitution de classes….
C’est ainsi qu’en enseignant, qui a entendu que les filles d’origine maghrébine ne trouvaient pas d’emploi en secrétariat, conseille, en toute bienveillance, à ses élèves de ne pas choisir cette filière.
Difficile d’aborder ces questions et d’en parler ouvertement, car c’est un sujet tabou et il s’agit des pratiques professionnelles.
3. Les actions menées dans le cadre du projet Talent et leurs résultats
Depuis 2006, l’action a été portée par les personnes du groupe ressource qui ont mené des actions de sensibilisation dans leur établissement et/ou bassin, ont participé à des actions de sensibilisation au niveau académique, ont conçu des outils et se retrouvent régulièrement pour analyser les actions menées et les difficultés rencontrées.
C’est ainsi que environ 600 personnes ont été sensibilisées à la lutte contre les discriminations dans l'académie : par le biais de la formation initiale des chefs d’établissement, chefs de travaux, enseignants, dans le cadre de formations de bassin initiées par les inspecteurs d’académie des quatre départements, à l’occasion de formations dans les établissements.
Des outils ont été conçus et réalisés :
- des fiches thématiques sur des thèmes variés (cf annexe)
- un court et moyen métrage rassemblant des interviews d'enseignants, de chefs d'établissement, de chefs de travaux, de CPE, d'élèves et de cadres d'entreprise. Ces interviews sont prolongées d'une analysé effectuée par Fabrice Dhume, sociologue à l'ISCRA.
- une lettre mensuelle électronique, qui informe sur les actions menées dans l'académie et sur le contexte de la lutte contre les discriminations au niveau national.
- une liste de diffusion rassemblant une centaine de personnes sensibilisées à la lutte contre les discriminations pour pouvoir échanger sur les situations rencontrées et mutualiser les pratiques.
- Une plaquette d’info à destination des élèves
- Une affiche a été utilisée dans différents établissements avec mention d’une personne référente qui avait été sensibilisée précédemment.
Différents déplacements visaient à faire connaître l’action entreprise dans d’autres académies (Bordeaux, Lille, Toulouse, Grenoble....).
Résultats
Si l’on peut se prévaloir d’une plus grande capacité d’expertise dans notre Académie sur la question des discriminations et de ses processus, on ne peut pas la généraliser à l’ensemble des professionnels composant l’Académie.
Les outils produits sont d’une grande aide pour accompagner l’effort de sensibilisation et d’information, supports nécessaires pour que les situations deviennent tangibles, les concepts clefs s’enracinent….
Des changements de pratiques se sont amorcés dans certains établissements.
A présent, l’action de l’académie se poursuit dans le cadre d’un plan général de lutte contre les discriminations.
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LETTRE MENSUELLE: DISCRIMIN'ACTION
Le dernier numéro: 1er trimestre 2011-2012
Archives: 2010 / 2009 / 2008 / 2007/ 2006
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FICHES OUTILS
| N°1 | Discrimination: de quoi parle-t-on ? |
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| N°2 | Discrimination, stéréotypes, préjugés et racisme: |
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| N°3 | Textes de référence contre la discrimination |
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| N°4 | Discrimination : les chiffres |
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| N°5 | Les formes d'occultation de la discrimination |
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| N°6 | Comment la discrimination à l'accès aux stages est masquée dans le fonctionnement de l'école ? |
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| N°7 | Normes et discrimination à l'école |
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| N°8 | Ethnicisation et imaginaire colonial |
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| N°9 | Tableau synthétique des 3 idéaux |
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PUBLICATIONS
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La discrimination de l'école à l'entreprise La Question de l'accès aux stages des élèves de lycées professionnels en région Lorraine |
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Synthèse de l'étude La Question de l'accès aux stages des élèves de lycées professionnels en région Lorraine |
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Un projet d'initiative communautaire EQUAL financé par le FSE : "faciliter l'accès à l'apprentissage, favoriser un accès plus égal aux stages en entreprise, favoriser la diversité et l'égalité dans l'orientation des jeunes filles et garçons de l'immigration." Présentation du projet |
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Les discriminations raciales à l’emploi - Une synthèse problématique des travaux "Cette synthèse de la « littérature grise » en France porte spécifiquement sur la question des discriminations dans l’accès à l’emploi et dans le travail. Elle exclut les travaux portant sur les processus de discrimination dans d’autres domaines d’activité ou de services, tels que l’accès au logement, les rapports avec la police, l’accès aux biens et services culturels ou de loisirs, la discrimination dans le travail social et l’accès aux services publics, etc. Télécharger le document sur www.iscra.org : REDAC_synthese_discri.pdf (997 ko) |
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DVD portant sur la question de la lutte contre les discriminations, il est le fruit du travail mené dans le cadre du projet Equal-Talent en Lorraine. DVD disponible sur simple demande : Laurence.ukropina@ac-nancy-metz.fr |
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