I. Compétences transversales.
1. Construction de sa personnalité, autonomie, vie sociale.
C1 :     L’enfant reconnaît son corps.
            Il reconnaît l’autre.
            Il imagine et crée des histoires, des situations de jeux.
            Il commence à différencier le réel de l’imaginaire.
            Il est sensible à des valeurs esthétiques et exprime ses préférences.

C2 :     L’enfant développe son sens esthétique et manifeste son besoin de créer.

C3 :     L’enfant affirme ses choix et ses goûts esthétiques.
            Il peut les expliciter et les faire partager.
            Il développe sa créativité.
            Il se montre inventif, curieux de toutes formes d’arts, tels que le cinéma, la photo, le théâtre…

2. Désir de connaître, Envie d’apprendre.
C1 :     L’enfant s’intéresse aux questions concernant les hommes, les animaux, les plantes, les phénomènes naturels.
            Il est capable d’observer, d’interroger, de verbaliser ce qu’il comprend.

3. Concepts du temps et de l’espace.
C1 :     L’enfant se situe dans un espace donné (la classe, la cour, le quartier) et sait parcourir un itinéraire simple.
            Il situe les évènements de la vie quotidienne.
            Il se situe dans le temps présent, la journée, la semaine.
            Il repère des déroulements chronologiques.

C2 :     L’enfant repère et traduit les notions vues au C1.
            Il connaît différents calendriers (année civile, scolaire, saisons).
            Il réalise des représentations simples de l’espace familier, puis plus abstrait.

C3 :     L’enfant compare des réalités à des échelles différentes.

4. Traitement de l’information.
C2 :     L’enfant fait un compte-rendu de visite, de manipulation, d’observation.
C3       Il est capable d’utiliser un appareil audio-visuel courant.

II. Compétences dans le domaine de la langue.
1. Oral.
C2 :     Commenter une image.
            Porter une appréciation sur une situation.

2. Production de textes.
C1 :     Remettre en ordre les images représentant les différents épisodes d’un récit simple.
            Elaborer une fiche ou un petit livret en assemblant textes courts et images commentées auparavant collectivement.

3. Construction du langage.
C1 :     Nommer des objets, des sentiments.
            Réinvestir du vocabulaire acquis dans les activités de la classe.

III. Compétences dans les disciplines.
1. Découvrir le monde.
C2 :     Observer, classer, comparer des éléments pris dans le monde animal, végétal, minéral.
            Utiliser des objets techniques simples (appareils photo), et avec le maître un ordinateur.
            Passer du vécu au perçu (temps et espace).

2. Sciences et technologie.

C3 :     Utiliser de façon raisonnée des objets techniques.

3. Histoire-Géographie.
C3 :     Lire une photo en tenant compte de l’angle de vue.
            Distinguer les différents plans.
            Utiliser des outils diversifiés (documents informatiques et audio-visuels).

4. Arts plastiques.

C2 :     Jouer avec les formes, les couleurs, les objets, les images.
            Découvrir des procédés d’expression.

C3 :     Trouver des idées à réaliser à partir d’objets, d’images.
            Réaliser une production en fonction d’une intention (règle d’organisation des formes, des couleurs, des images).