I. Objectifs (Programmes officiels 2002).
* Faire prendre conscience qu’une image peut résulter d’un montage (de deux photos ou plus) : une photo peut être truquée.
* Développer ainsi l’esprit critique des enfants devant les diverses images qu’ils ont quotidiennement sous les yeux.
* Faire produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens.
* Développer la créativité : la photo est un moyen d’expression. L’enfant joue avec les images, à la prise de vue puis au montage.

II. Matériel.
* Appareil Photo Numérique sur pied.
* Fonds unis (ex : bleu, blanc et vert : tissus tendus).
* Eclairage du sujet pour éviter le flash (sauf si on veut durcir l’image).
* Ordinateur équipé d’un logiciel photo et d’une imprimante.
* Si possible, brancher un deuxième grand écran informatique pour que les élèves spectateurs suivent mieux les opérations.

III. Déroulement
1) Présentation de l’activité.
* Présentation par l’enseignant d’une série de photos numérotées représentant des portraits-montages.
* Laisser les enfants exprimer des réactions : c’est marrant, c’est une vraie personne ?, comment c’est fait ?
* Poser des questions pour les amener à comprendre qu’il y a au moins deux photos dans une, qu’il ne s’agit pas d’une réalité, mais d’un montage.
* Montrer les photos d’origine, à partir desquelles les montages ont été réalisés.
* On va faire pareil : chacun va choisir par son numéro une photo de départ, dans laquelle il intégrera tout ou partie de son visage.

2) Prise de vues.
* La photo choisie, on réfléchit à l’attitude, la pose à avoir pour que le montage soit réussi (profil, 3/4 ou face, expression du visage…)
* Les élèves se mettent par deux, et se photographient mutuellement dans le studio de prise de vue : utiliser l’écran LCD de l’appareil pour vérifier le cadrage et l’expression (effectuer deux prises de vue par enfant pour avoir un choix).

3) Travail sur ordinateur.
* Transfert des photos dans l’ordinateur.
* Un enfant à la fois travaille : il choisit le portrait de lui qui conviendra le mieux au montage, le charge dans le logiciel d’image avec l’autre photo de départ qui recevra son visage.
* Avec l’aide de l’enseignant, il sélectionne (ellipse) son visage, applique un contour progressif à sa sélection (ex : 30 pixels).
* Copier la sélection et la coller au bon endroit dans l’image de départ.
* Adapter la taille et la position du calque contenant le visage. Régler éventuellement l’opacité.
* Concevoir une légende pour le portrait-montage obtenu et l’écrire à côté ou en dessous de l’image, voire dans une bulle dans l’image.
* Sauvegarder et laisser la place au suivant.
* Imprimer les portraits après le passage du groupe.
* Afficher les portraits-montages et faire réagir, expliquer les choix des enfants.

IV. Variantes.
* Copier l’un après l’autre des éléments du visage : œil (un ou deux), nez, bouche, oreille… selon les intentions pour les intégrer la photo finale.
* Proposer une situation (ex : Obélix qui porte un menhir). L’enfant doit imaginer qu’il va aider Obélix à porter le menhir ou qu’il va prendre sa place, et trouver une pose adaptée.
* Proposer un thème : les sens (isoler yeux, nez, bouche, oreille et construire une légende en rapport), suggérer le passage d’un état à un autre (chaud-froid ou inversement), des formes géométriques, les animaux, un sentiment (peur, joie, force, fragilité…)
* Imposer à tous la même photo de départ et travailler sur des variations.
* La photo de départ est une œuvre d’art (ex : la Joconde), un dessin, ou une caricature.
* Intégrer un visage en gamme de gris dans une photo couleur, ou l’inverse.
* Intégrer une autre partie du corps (bras, jambes…) ou une partie plus importante que le visage (qui peut aller jusqu’à un portrait en pied).
* Intégrer plusieurs fois le même visage (ou partie) ou les visages de plusieurs enfants (en surimpression ou non) dans la même photo d’origine, à des échelles qui peuvent varier.
* Jouer avec la gomme sur le fond ou sur le calque, pour faire apparaître ou disparaître à certains endroits des éléments.

V. Prolongements.
* Réaliser des oeuvres plus complexes en combinant des morceaux d’images différentes, en utilisant les outils du logiciel (déformation, rotation, transparence, progressivité…)
* Raconter une histoire en créant plusieurs photos-montages à partir de la même photo de départ (ex : métamorphose).
* Analyser des exemples de montages photos dans la presse :
- Marie-José Pérec, présentée nue dans une publicité alors qu’elle a été photographiée habillée.
- La foule qu’on rapproche du pédophile Dutroux pour renforcer la menace et la haine
- Les musulmans à qui on ajoute de la barbe pour les rendre plus intégristes islamiques.