HUVET, Annie. Tsiganes et voyageurs : leur rapport à l'école. Discours sur l'école dans un groupe familial du secteur de Toul. Mém. de maîtrise : Sciences de l'éducation. Nancy : Université de NANCY II, 1993. 103 p.

couverture

   "Depuis près de dix ans, une expérience de scolarisation itinérante auprès des enfants tsiganes et voyageurs est menée dans la circonscription scolaire de Toul. Son objectif est l'intégration progressive de ces enfants dans les écoles ordinaires, notamment pour les familles actuellement sédentarisées.
   Cette étude propose d'explorer le rapport à l'école dans ces familles par une démarche de type ethnographique. Elle s'appuie sur les discours recueillis par l'institutrice de la classe en situation scolaire ou lors d'entretiens informels et auprès des enfants ou parents acceptant des interviews enregistrées.
   L'analyse de ces discours permet de dégager des pistes d'interprétations à partir des résultats des recherches ethnologiques, de l'étude des réglementations, mais aussi du contexte singulier des interviews (leur "mise en scène", les interactions). Dans l'ambivalence des discours, où rejet de l'école se mêle au désir d'y être accueilli, s'exprime la crainte de voir s'éloigner les enfants en même temps que l'espoir qu'une scolarité courte mais efficace, dont la réussite ne concerne que les apprentissages fondamentaux ainsi que l'acquisition de savoir-faire pouvant être réinvesti dans les pratiques des métiers traditionnels, pourrait devenir un facteur de restauration d'une identité culturelle actuellement en crise dans ce groupe familial."
 
Table des matières

Présentation : problématique -introduction

I. Présentation de la population tsigane
     A/ L'histoire
     B/ Les politiques à l'égard des Tsiganes 
     C/ Culture, identité

 II. La scolarisation
     A/ Histoire de la scolarisation
            1. Obligation scolaire
            2. Education spécialisée
            3. Perspectives actuelles
     B/ Les structures d'accueil
     C/ La scolarisation des enfants du voyage à Toul : l'antenne mobile 
            1. Historique
            2. Prise de fonction, implication personnelle
            3. Bilan actuel : quelles intégration ?

III. L'enquête à Toul
Présentation de la démarche
     A/ Méthodologie            
     B/ Population étudiée
Analyse
     A/ Contexte 
            1. Les enfants
            2. Les adultes
     B/ Interaction
    


    
 C/ L'école comme lieu de vie
            1. L'école sédentaire
                   a) Sédentarisation - Identité
                   b) Une étape dans le voyage
                   c) Un espace fermé
                   d) Un passage obligatoire
            2. L'accueil
                   a) L'accès à l'école
                   b) La place à l'école et les relations interpersonnelles
                            - au fond des classes
                            - relations maître-élèves
                            - relations entre élèves
                   c) La place des classes spéciales
                            - la classe des enfants du voyage de Toul
                            - les autres classes spéciales
            3. Des ruptures : le collège, la cantine

     D/ L'apprentissage
            1. Une école fonctionnelle, pour apprendre à lire et à écrire
                            - usage de la lecture - écriture
            2. Les difficultés d'apprentissage
            3. Les modes de connaissance
                   a) Culture orale et écriture
                   b) Savoir pratique et expérience
                            - la famille comme espace de formation
                            - des articulations famille-école
                            - relations entre élèves
                    c) Contexte affectif
     E/ Avenir social et professionnel - Quel projet ?

Conclusion
Annexes
Bibliographie