[ CASNAV-CAREP de Nancy-Metz ]

Ressources documentaires

Bibliographie :  Relations école/familles

Daniel Giuliani

Mise à jour : octobre 2009

Documents disponibles au Centre de ressources documentaires
du CASNAV-CAREP de Nancy-Metz. Dossiers et publications en ligne.

Ouvrages documentaires

 La coopération parents-enseignants à l'école primaire : actes des journées [organisées par la Fondation de France, la Mutuelle assurance élèves et l'Observatoire de l'enfance], Strasbourg, 26 mai 2004, Paris, 2 et 6 juin 2004. Paris : Fondation de France, 2005. 76 p.

Diverses contributions pour permettre une meilleure compréhension des attentes des enseignants et des parents vis-à-vis de l'école. Des fiches-actions rapportant quelques initiatives prises par des écoles maternelles et élémentaires dans le domaine de la coopération parents-enseignants.

 Ecole-familles : « Je t'aime, moi non plus ». Actes de la journée d'études du 10 janvier 2000, organisée par Education & Devenir. Paris : Hachette, 2000. 110 p.

Réflexions sur les relations difficiles entre les familles et l'école (attirance/rejet, attentes disproportionnées/condamnations définitives). Interrogation des structures de collaboration, de la place faite à la diversité culturelle, aux familles du Quart Monde.

 La place et le rôle des parents dans l'école : dossier thématique dans le cadre de la recherche « Ecole primaire ». Paris : INRP, 2001. 30 p.

L'ouverture de l'école aux parents, la communication, le partenariat parents et enseignants ont une incidence forte sur la réussite scolaire des enfants. La première partie de ce dossier dresse un état de la question en tenant compte des recherches entreprises depuis une vingtaine d'années. La seconde partie s'appuie sur des expériences en cours dans les écoles.

 Relations famille-école : comment sont-elles possibles. Actes du séminaire du 14 novembre 2001 [organisée par l'UDAF du Bas-Rhin], Strasbourg. Strasbourg : UDAF du Bas-Rhin, 2002. 32 p.

en téléchargement sur le site de l'UDAF du Bas-Rhin.

 AUDUC, Jean-Louis, DESPOISSE, Catherine. Parents, ne restez pas sur le trottoir de l'école : toutes les réponses pour favoriser les relations parents-école. Paris : Nathan, 2004. (Parents d'élèves). 191 p.

Guide pratique pour aider les parents à se repérer dans le système scolaire français et à mieux le comprendre afin de leur permettre d'entretenir de bonnes relations avec l’école. Sont abordés la légitimité de la présence des parents à l’école, leur participation aux instances représentatives, la nécessité de lieux d’accompagnement des parents, le respect des valeurs républicaines. Suit une présentation de l’organisation, du fonctionnement et des programmes, de la maternelle aux lycées.

 AUDUC, Jean-Louis. Les relations parents-enseignants à l'école primaire. Champigny-sur-Marne : SCEREN-CRDP de l’académie de Créteil, 2007. (Professeur aujourd’hui). 120 p.

Partant d'un double besoin d'explication et de propositions concrètes à partir d'expériences de terrain, l’auteur,  directeur des études du premier degré à l'IUFM de l'académie de Créteil, donne largement la parole à des professeurs d'école stagiaires qui ont exploré la relation parents-enseignants à travers leur mémoire professionnel, articulant détour historique, réflexion théorique, observations et expériences pratiques.

 BAUTIER, Elisabeth, CHARLOT, Bernard, ROCHEX, Jean-Yves. Ecole et savoir dans les banlieues & et ailleurs. Paris : Armand Colin, 1992. Chapitre 4. De la famille à l'école, et retour : mobilisations, épreuves et contradictions subjectives, p. 104-133.

Les effets des processus sociaux et intersubjectifs qui se développent dans les familles populaires sur les différentes formes de mobilisation scolaire des jeunes.

 BISOT, Elisabeth (dir.), DORAY, Marie-France. Ecole et parents d'élèves en ZEP. Université d'été organisée par le CEFISEM de Versailles, Châtenay-Malabry, 9-12 juillet 1992. Versailles : CRDP, 1994. 128 p.

L'amélioration des relations avec les parents d'élèves est souhaitée par la plupart des projets de ZEP. Est-il légitime de lui donner un caractère prioritaire ? Quel statut assigne-t-on aux parents dans les actions menées avec eux ou dans leur direction ? Comptes rendus d'expériences de terrain : femmes-relais, partenariat réussi,...

 BLANCHI, Alain, LEROY, Denis. Livret de communication : école maternelle, cycle 1. Marseille, CNDP-CRDP d'Aix-Marseille, 1998. 55p.

Livret visant à faire connaître aux familles les objectifs pédagogiques et les démarches utilisées à l'école maternelle.

 Bouches-du-Rhône. Inspection académique. Groupe de pilotage. 100 actions parents-école : écoles et collèges. Paris : FAS/CNDP, 1994. 165 p.

Recueil présentant, sous forme de fiches, une centaine d'actions menées dans le but de rapprocher l'école et les familles (essentiellement dans des ZEP). Elles concernent la collaboration parents-enseignants, la formation des parents, la communication, la coopération avec les partenaires éducatifs.

 BOUVEAU, Patrick, COUSIN, Olivier, FAVRE, Joëlle. L'école face aux parents : analyse d'une pratique de médiation. Paris : ESF, 1999. ( Pédagogies). 83 p.

Analyse des pratiques de médiation qui visent, dans les quartiers populaires, à rapprocher les établissements scolaires des parents et à dépasser les conflits. Définition de cette pratique et mesure de son impact sur le travail et le comportement des élèves.

 Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement. Les parents partenaires de l'école. Paris : OCDE, 1997. 232 p.

Rapport présentant les pratiques et grandes orientations du partenariat entre école et familles dans neuf pays de l'OCDE. Sont évoquées les différentes formes que peuvent prendre les interventions des parents (rôle politique, représentation, aide aux enseignants, soutien scolaire) et notamment l'implication des parents de milieux populaires, instrument de réduction des inégalités sociales et des inégalités devant l'enseignement.

 CHARLERY-LABOUCHE, Astrid. Communiquer avec les parents. Paris : Hatier, 1997. (Questions d'école, 4). 80 p.

Propositions d'actions et d'outils pour faciliter l'instauration d'une communication efficace entre parents et enseignants. Sont évoqués : l'accueil ; la réunion de parents ; les différents modes de communication ; les journées portes ouvertes ; les rencontres individuelles ; les idées pour travailler en commun ; les informations techniques, pratiques et administratives.

 CHAUVEAU, Gérard. Comment réussir en ZEP : vers des zones d'excellence pédagogique. Paris : Retz, 2000. (Pédagogie). Chapitre 14. La réussite au CP et les interactions école/familles populaires, p. 148-171.

 DEFRANCE, Bernard. Les parents, les profs et l'école. Paris : Syros, 1998. (Ecole et société). 144 p.

Mise à plat des positions de chacun dans l'école et invitation à recentrer l'intervention des parents et des enseignants sur la question principale, celle des finalités de l'école : qu'y apprend-on ? Que devrait-on y apprendre ? Pour quoi faire ? Pour former quels citoyens ?

 DORAY, Marie-France. L'amélioration des relations entre milieux populaires et école élémentaire dans les dynamiques écoles et quartiers. Paris : INRP, 1989. (Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation). 75 p.

Rapport de recherche visant à rendre compte des relations école/familles lorsque ces relations s'inscrivent dans une dynamique éducative locale : quelles sont les conditions locales qui contribuent à améliorer les relations entre les familles populaires et l'école ? Quels sont les processus favorables ou défavorables à la scolarisation des enfants  ?

 DUBET, François (dir.). Ecole, familles : le malentendu. Paris : Editions Textuel, 1997. (Le Penser-Vivre). 167 p .

L'école républicaine est devenue un mythe. La massification scolaire, la discrimination sociale ont changé les règles du jeu. Les familles sont désormais inégales face à un système scolaire transformé en "marché" au détriment des classes populaires. Face aux nouvelles attentes et attitudes des parents et des élèves, de nouveaux contrats parents-enseignants sont à réinventer.

 DUBET, François, MARTUCCELLI, Danilo. A l'école : sociologie de l'expérience scolaire. Paris : Seuil, 1996. (L'épreuve des faits). Chapitre 3. Les parents et l'école, p.99-122.

 DUBREUIL, Bertrand. Collèges en milieux populaires : "ces mots qui veulent nous changer". Paris : L'Harmattan / Licorne, 2000, 223 p. (Villes plurielles).

Une enquête et une réflexion sur le sens qu’a l’école aujourd’hui pour les adolescents issus des familles populaires (rapport au savoir, motivation,….). Montre l’importance des effets du décalage culturel entre cadre familial et cadre scolaire dans les difficultés rencontrées par certains élèves.

 DUPRAZ, Luce. Le temps d'apprivoiser l'école : lieux et actions-passerelles entre les familles et l'école maternelle. Paris : Fondation de France, 1995. (Les cahiers, 9). 288 p.

Exemples d'actions menées dans des écoles maternelles (dont certaines en ZEP ou avec des populations tsiganes) pour améliorer les relations avec les familles, pour faire participer les parents à la vie de l'école. Historique de l'école maternelle en France. Etat des lieux dans les quartiers défavorisés. La prévention précoce et l'intégration sociale. Constat des changements : pratiques professionnelles, comportement des parents. Les obstacles institutionnels.

 DURU-BELLAT , Marie, VAN ZANTEN, Agnès. Sociologie de l'école. Paris : Armand Colin, 1999. Chapitre 9. Les pratiques éducatives des familles, p. 169-187.

 EHRLICH, Monique. Guide des actions parents-école : mettre en place et animer des actions destinées aux parents. Paris : CNDP, 1992. 132 p.

Pour que les parents de milieux défavorisés ou d'origine culturelle différente deviennent eux-aussi des partenaires éducatifs. Des fiches techniques d'information, des fiches pédagogiques pour des séquences de formation ou d'animation.

 GAYET, Daniel. C'est la faute aux parents : les familles et l'école. Paris : Syros, 1999. (Ecole et société). 210 p.

Contre le mythe des parents "démissionaires", un bilan des nouvelles relations entre les familles et les enseignants du primaire et du collège.

 GAYET, Daniel. L'école contre les parents. Paris : INRP, 2000. (Enseignants et chercheurs). 124 p.

Le malentendu entre l'école et les familles est d'autant plus inquiétant que les principaux acteurs ne savent pas jusqu'à quel point ils se méconnaissent. Tout se passe comme si la coresponsabilité de l'école et des familles se traduisait plus souvent par un rejet des responsabilités sur l'autre partie que par une recherche commune de solutions. Etat de la question et interrogation sur la façon dont les adultes peuvent collaborer à la réussite des enfants.

 GLASMAN, Dominique. L'école hors l'école : soutien scolaire et quartiers. Paris : ESF, 1992. (Pédagogies). Deuxième partie. Chapitre 4. Diversité des « familles défavorisées » dans leur rapport à l'école, p. 88-101.

 GUILLAUMOND, Françoise. Les parents à l'école. Paris: Magnard, 2000.(1001 idées pour la classe). 31 p.

Les parents ont des contacts plus ou moins fréquents et réguliers avec l'école. Il existe différentes situations où la présence des parents s'avère souhaitable. Ces situations, provoquées par l'équipe enseignante, permettent d'établir des relations privilégiées avec les familles.

 HENRIOT-VAN ZANTEN, Agnès. Les parents face à l'école. Texte de la conférence organisée par le SGEN-CFDT, Nancy, 9 décembre 1994. Nancy : CRDP de Lorraine, 1995. 39 p.

Pratiques éducatives et stratégies scolaires des familles.

 JOUTARD, Philippe. Grande pauvreté et réussite scolaire : changer de regard. Rapport au ministre d'Etat, ministre de l'Education nationale et de la Culture, octobre 1992. Toulouse : CRDP Midi-Pyrénées, 1995. (Documents, actes et rapports pour l'éducation). 150 p.

Propose de pistes pour faire face aux difficultés rencontrées par les élèves connaissant la grande pauvreté et notamment de nombreux exemples d’actions favorisant un partenariat avec les familles.

 KHERROUBI, Martine (dir.). Des parents dans l’école. Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2008. (Éducation et société). 221 p.

À partir d’une enquête dans 18 écoles maternelles et élémentaires, les auteurs analysent  les modalités concrètes de coopération entre les parents et les enseignants : organisation, enjeux et facteurs, conséquences sur la scolarité des enfants.
Présentation de l'ouvrage dans XYZep, n° 33, décembre 2008
 [pdf - 1 page - 86 ko]

 LAHIRE, Bernard. Tableaux de familles : heurs et malheurs scolaires en milieux populaires. Paris : Gallimard-Seuil, 1995. (Hautes études). 301 p.

En enquêtant sur différentes familles aux revenus et niveaux scolaires identiques, l'auteur analyse comment celles-ci engendrent des enfants qui sont à des degrés d'adaptation scolaire très différents : étude des rôles occupés par les configurations familiales (patrimoine culturel, niveaux d'intégration sociale et expériences scolaire des parents...) et par les relations d'interdépendance dans les familles.

 MASCHINO, Maurice T. Parents contre profs. Paris : Fayard, 2002. 270 p.

Sur la base d'entretiens avec des chefs d'établissements, des conseillers principaux d'éducation, des enseignants, réquisitoire polémique contre les "irruptions", jugées inopportunes, des parents dans l'école. Plaidoyer pour des parents respectueux de l'enseignement et des enseignants.

 MEIRIEU, Philippe (dir.). L'école et les parents : la grande explication. Paris : Plon, 2000. 260 p.

Entre les parents et les enseignants, s'installent aujourd'hui, bien souvent, l'incompréhension, la suspicion, quand ce n'est pas la méfiance ou l'hostilité. Pourtant, l'école et les élèves ne pourront progresser que si la communication et le travail en commun sont rétablis. Situations et enjeux.

 MIGEOT-ALVARADO Judith. La relation école-familles : « Peut mieux faire ». Paris : ESF, 2000. (Pratiques & enjeux pédagogiques, 32). 119 p.

Survol historique des tensions qui existent entre familles et école, suivi d'une analyse des problèmes actuels qui caractérisent la relation école-familles à partir des résultats de recherches sociologiques sur les inégalités sociales d'éducation, sur la participation des parents au fonctionnement des établissements secondaires et sur la coopération école-famille dans le travail scolaire.

 OTT, Laurent. Travailler avec les familles : parents-professionnels : un nouveau partage de la relation éducative. Ramonville-Saint-Agne : Éd. Erès, 2003. (L'éducation spécialisée au quotidien). 123 p.

S'appuyant sur une pratique vivante et des situations rencontrée, et vécues dans différents types de structures, l'auteur nous invite à appréhender autrement les difficultés de communication et les malentendus qui grèvent trop souvent la relation parents/professionnels, et propose des pistes d'action et de réflexion.

 PAIR, Claude. L'école devant la grande pauvreté : changer de regard sur le Quart-Monde. Paris : Hachette, 1998. (Questions d'éducation). 221 p.

Il faut connaître la grande pauvreté pour provoquer un changement de regard sur ceux qu'elle atteint, aborder les relations entre l'école et les familles très pauvres, analyser les attentes des familles et celles de l'école.

 PÉRIER, Pierre. École et familles populaires : sociologie d'un différend. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2005. (Le sens social). 250 p.

Malgré la démocratisation du système éducatif débutée dans les années 60, l'école reste une institution inégalitaire dans laquelle les milieux populaires sont les moins chanceux. Relevant ce paradoxe et prenant en compte la crise de l'institution, il convient, aujourd'hui, de relever les attentes de chacun des acteurs : ceux issus des milieux populaires et ceux appartenant au monde scolaire.

 PÉRIER, Pierre. Des élèves en difficulté aux parents en difficulté : le partenariat école/familles en question. In. TOUPIOL, Gérard (dir.). Tisser des liens pour apprendre. Paris : Retz, 2007. P. 90-107.

En ligne sur le site de l'ESEN.

 PERRENOUD, Philippe. Dix nouvelles compétences pour enseigner. Paris : ESF, 1999. (Pédagogies). Chapitre 10. Informer et impliquer les parents, p. 105-119.

 PIERRON, Patrick (coord.). Les parents dans l’école. Nantes : Éd. ICEM-Pédagogie Freinet, 2001. (Pratiques & recherches ; 21). 31 p.

Le partenariat école/famille dans la pédagogie Freinet illustré par quelques actions visant à améliorer la communication avec les parents et la prise en compte des apports des familles dans le cadre de la construction des savoirs et des apprentissages des enfants : réunions, questionnaires, cahier de liaison, "heure des parents", journal affiche...

 RAYNA, Sylvie (dir.), BROUGÈRE, Gilles (dir.). Accueillir et éduquer la petite enfance : les relations entre parents et professionnels. Lyon : Institut national de recherche pédagogique, 2005. 209 p.

Réunit six contributions autour de la thématique des relations parents-professionnels et portant sur les conceptions et les pratiques d'accueil des jeunes enfants. L'observation des pratiques et l'analyse du discours des parents et des professionnels permettent de faire ressortir plusieurs types de relations entre familles et institutions (pouponnières, crèches, écoles), et plusieurs modalités de communication.

 SENTILHES, Isabelle. Parle-moi : pré-écoles familiales en Quart Monde. Paris : Science et service, 1988. 143 p.

Présentation de l'expérience d'une pré-école familiale dans un quartier très défavorisé dont l'objectif est de développer l'apprentissage du langage chez les jeunes enfants, favoriser la communication entre eux et leurs parents et avec le monde extérieur.

 SINGLY, François de. L'école et la famille. In. VAN ZANTEN, Agnès (dir.). L'école : l'état des savoirs. Paris : La découverte, 2000, p. 271-279.

 TERRAIL, Jean-Paul. La scolarisation de la France : critique de l'état des lieux. Paris : La dispute, 1997. Chapitre V. Les familles confrontées à l'école, p. 89-103.

 THIN, Daniel. Quartiers populaires : l'école et les familles. Lyon : PUL, 1998. 290 p.

Les relations entre les familles et l'école dans les quartiers populaires engagent une confrontation entre deux logiques divergentes : à un pôle, les logiques scolaires, qui s'inscrivent dans le mode de socialisation dominant dans notre société; à l'autre pôle, les logiques socialisatrices des familles populaires, logiques dominées et non légitimes.

 VAN ZANTEN, Agnès. L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue. Paris : PUF, 2001. Deuxième partie. Ségrégations scolaires. 3. Les stratégies parentales, p. 93-113.

 VERBA, Daniel. Échec scolaire : travailler avec les familles. Paris : Dunod, 2006. (Enfances, Psychologie et pédagogie). 156 p.

Travail d’enquête présentant le point de vue de parents de collégiens suivis par les assistants sociaux. Analyse les comportements des parents face à l’institution scolaire (parents « éloignés », « impliqués ») et ouvre une réflexion concernant les pratiques de l’institution concernant l’accueil des parents, le partenariat et le rapport à la loi.

 ZEHRAOUI, Ahsène (dir.). Familles d'origine algérienne en France : étude sociologique des processus d'intégration. Paris : L'Harmattan, 1999. Troisième partie : les rapports à l' institution scolaire, p. 149-216.

 ZEROULOU, Zaïha. L'impact des modèles éducatifs en situation migratoire sur la réussite scolaire. In. VAN ZANTEN, Agnès (dir.). La scolarisation dans les milieux « difficiles » : politiques, processus et pratiques. Paris : INRP, 1997. p. 85-97.

Vidéos

 Les relations parents-école. Lyon : Cap Canal, 2006. (Cap infos ; 136). 1 DVD vidéo (1 h)

Quel diagnostic sur l’évolution des relations entre les parents et l’école ? Pourquoi et comment faciliter la communication entre les familles et l’école au bénéfice de la réussite scolaire des enfants ? Que signifie la co-éducation ?
Vidéo en ligne sur le site de Cap Canal

 DARBI, Valérie (dir.), FERMANEL, Didier (réal.). La rencontre des loyautés : l'accueil des parents à l'école. Mont-Saint-Aignan : CRDP de Haute-Normandie / CDDP de l'Eure, 2000. (Ressources formation vidéo / multimédia). VHS : 21min. + 1 livret.

Pour une majorité d’enseignants, l’absence de relation avec les familles constitue une des principales difficultés dans l’accomplissement de leur mission. Des situations d’accueil des parents à l’école alternent avec des témoignages d’enseignants, de parents et d’experts.

 PÉRIER, Pierre. Familles populaires et école : quel différend ? Chasseneuil : ESEN, 2007. 1 h 32 mn

Vidéo d’une conférence donnée par l’auteur visant à mieux comprendre le point de vue des parents éloignés de l’école et à réfléchir aux conditions d’un dialogue constructif. Un diaporama et un article complètent l’intervention. Vidéo en ligne sur le site de l'ESEN

VAN ZANTEN, Agnès. Les partenariats éducatifs avec les parents et les collectivités. Chasseneuil : ESEN, 2007. 56 mn.

Vidéo d’une conférence donnée par l’auteur proposant une analyse les évolutions des politiques locales éducatives et de la place des parents. En ligne sur le site de l'ESEN. Vidéo en ligne sur le site de l'ESEN

Dossiers de périodiques

 Les parents et l'école. Administration et éducation, 1er trim. 1991, n° 49. 81 p.

 Ecole/famille : vers une coéducation concertée : dossier. Animation et éducation, mars-avril, 2003, n° 173, p. 9-34.

 Familles/Ecole : quelles médiations ? Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16. 204 p.

 Ecole et familles. Cahiers pédagogiques, décembre 1995, n° 339. 84 p.

 Ecole et familles. Cahiers pédagogiques, septembre 2008, n° 465, p. 11-69.

 Dossier écoles-familles. Echec à l'échec, mars 2001, n° 147, p.3-7.

 Dossier parents-école : co-éduquer ? L'école des parents, sept.-oct. 2000, n° 9-10, p. 27-46.

 Les parents à la rescousse : dossier. Le Monde de l'éducation, septembre 2001, n° 295, p. 23-41.

 Les familles et l'école : du malentendu au dialogue. Migrants-Formation, décembre 1988. 96 p.

 Le défi de l’éducation prioritaire, des parents partenaires. Le nouvel éducateur, septembre 2006, n° 181, p. 7-20.

 Ecole-Famille : face à face ou côte à côte ? La revue En FAS, décembre 1995, n° 6. 84 p.

 Pratiques éducatives familiales et scolarisation. Revue française de pédagogie, 2005, n° 151. 198  p. (Sommaire et résumés des articles en ligne).

 Familles et école. La revue internationale de l'éducation familiale, 1999, vol. 3, n° 1 & 2. 156 p.

 Les familles et l'école : une relation difficile. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114. 200 p.

 Dossier : École et familles populaires. XYZep, mars 2007, n° 26. 8 p.
En ligne sur le site du Centre Alain Savary :  [pdf - 8 pages - 166 ko]

Articles de périodiques

 De quoi parler avec les parents à l'école ? Les rencontres de l'OZP, novembre 1998, n° 10. 4 p.

 ACHERAR, Leila. De l'aide aux devoirs à l'accompagnement des familles. Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 89-112.

 AUGEARD, Marie-Claude. Entre l'école maternelle et la famille, quelles médiations ? Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 41-47.

 BASARAN, Ali. L'image de l'école auprès des parents d'origine turque. Le furet, janvier 1995, n° 16, p. 29-30.

 BARTHELEMY, Martine. Associations de parents et familles populaires : les raisons d'une rencontre manquée. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 74-87.

 BAVOUX, Pascal, GAGNEUR-LACOIN, Elisabeth. Les actions parents-école : problèmes de légitimité. Migrants-Formation, décembre 1996, n° 107, p. 160-169.

 BELMONT, Brigitte. Pour réduire la distance. Cahiers pédagogiques, décembre 1995, n° 339, p. 34-35.

 CAILLE Jean-Paul. Les familles et le collège : perception de l'établissement et relations avec les enseignants au début des études secondaires. Education & formations, n° 60, juillet-septembre 2001, p. 19-40.

 CAREIL, Yves. Hétérogénéité actuelle des instituteurs et diversité des regards portés sur les parents des « cités H.L.M. ». La revue En FAS, décembre 1995, n° 6, p. 14-29.

 CHAUVEAU, Gérard, ROGOVAS-CHAUVEAU, Eliane. Relations école/familles populaires et réussite au CP. Revue française de pédagogie, juillet-août-septembre 1992, n° 100, p. 5-18.
 [pdf - 14 pages - 678 ko]

 CHAUVEAU, Gérard, ROGOVAS-CHAUVEAU, Eliane. Réussite au cours préparatoire et les interactions école-familles populaires. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 110-135.

 COUSIN, Olivier. Des médiateurs entre l'école et les parents. CEFI brèves, 1999, n° 2, p. 1-3

 CUNHA, Maria do Céu. Les parents et l'accompagnement scolaire : une si grande attente. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 180-200.

 DANIC, Isabelle. L'aide scolaire des parents : un facteur ambivalent et partiel de l'articulation famille-école. Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 71-78.

 DEBARBIEUX, Eric, BLAYA, Catherine. Les parents, la violence, l'école : un détour européen. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 5-18.

 DESLANDES, Rollande. Une visée partenariale dans les relations entre l'école et les familles : complémentarité de trois cadres conceptuels. La revue internationale de l'éducation familiale, 1999, vol. 3, n° 1 & 2 , p. 31-49.

 DUPRAZ, Luce. Les lieux-passerelles entre familles et école maternelle. Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 29-40.

 DURU-BELLAT, Marie. Les résistances des familles (de certaines d'entre-elles) à l'école pour tous. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 127, décembre 2001, p. 61-73.
 [pdf - 13 pages - 82 ko]

 FRANCIS, Véronique. L'information écrite aux parents d'élèves d'école maternelle : types de messages, identités des supports et rôles de l'information. La revue internationale de l'éducation familiale, 1999, vol. 3, n° 1 & 2 , p. 51-75.

 FUMAT, Yveline. Quand l'école veut éduquer la famille. Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 11-27.

 GLASMAN Dominique. Impliquer les familles ? : en finir avec un malentendu. 16 heures 30, aux côtés de l'école, mars 1994, n° 3, p. 2.

 GLASMAN, Dominique, LUNEAU, Catherine. Parents et accompagnement scolaire : quelle approche ? Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 154-179.

 GLASMAN Dominique. Rapprocher les familles de l'école ? Mais pour quoi faire ? X.Y.ZEP, bulletin du Centre Alain Savary, n° 1, décembre 1997, p. 3-5.

 GLASMAN, Dominique. L'accompagnement scolaire : un espace de « médiation » ? Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 113-125.

 GLASMAN, Dominique. Les avatars de l'« implication ». Cahiers pédagogiques, décembre 1995, n° 339, p. 13-14.

 IMBERT-GUILLAUME, Jacqueline. Des missions / démission des parents ? : quelques réflexions sur la relation familles-enseignants. Les Cahiers du CERFEE, 2000, n° 16, p. 79-88.

 JACQUAT, Sophie, SHAACK, Annie. J'ai quelque chose à dire : mise en place de groupes de parents et d'enfants, rencontres avec l'équipe éducative : récit d'une expérience menée en école maternelle. Le furet, août 2001, n° 35, p. 33-35.

 JANVIER, Guy. Le soutien aux parents par le dialogue et l'échange. Le furet, août 2001, n° 35, p. 16-17.

 LAHAYE, Willy, MAOLINI, Maria-Pia, NIMAL, Patricia. Regards des jeunes sur les relations école-famille. La revue internationale de l'éducation familiale, 1999, vol. 3, n° 1 & 2 , p. 5-30.

 LAHIRE, Bernard. La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d'une schizophrénie heureuse. Ville-Ecole-Intégration, n° 114, septembre 1998, p. 104-109.

 LAHIRE, Bernard. Tableaux de familles populaires. La revue En FAS, décembre 1995, n° 6, p. 37-39.

 LE BRETON, Joce. L'école : un univers opaque pour les élèves et leurs parents. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 88-102.

 LEROY, Denis. Rapprocher les parents de l'école : bilan d'actions menées auprès des familles. Informations sociales, 1999, n° 75, p. 64-69.

LESCARRET, Odette. Pratiques éducatives parentales et réussite scolaire en milieux défavorisés. La revue internationale de l' éducation familiale, 1999, vol. 3, n° 1 & 2, p. 77-94.

 LORCERIE, Françoise. La coopération des parents et des maîtres : une approche non psychologique. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 20-34.

 MAÏLAT, Maria. Jeter des passerelles : quels enjeux représentent, pour les institutions et les équipes éducatives, la participation des parents ? Le furet, août 2001, n° 35, p. 26-29.

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 NEYROUD, Patrick. Si on en parlait ? L'école des parents, mars 2001, hors série n° 1, p. 36-37.

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 PAYET, Jean-Paul. La « proximité » entre école et familles populaires : une figure idéologique et une questtion pratique.Les Dossiers d'Éducation & Formations, Les familles et l'école - Apports de la recherche, points de vue de praticiens. Séminaire DEP-IREDU 1997, n° 101, 1998, p. 39-48.
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 PÉRIER, Pierre. École et familles populaires : quels rapports ? XYZep, n° 26, mars 2007, p. I-V.
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 PÉRIER, Pierre. L'indétermination scolaire des familles populaires et immigrées. Diversité, n° 146, septembre 2006, p. 89-95.
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 PERROTON, Joëlle. Les ambiguïtés de l'ethnicisation des relations scolaires : l’exemple des relations école-familles à travers la mise en place d’un dispositif de médiation. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 121, juin 2000, p. 130-147.
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 SAHINBAS, Ali. Ecole française et famille turque. La revue En FAS, décembre 1995, n° 6, p. 64-69.

 SOTINEL, Odile. La coupure et l'éloignement entre le corps enseignants et le quartier, les parents, les élèves... en école maternelle. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, hors série n° 6, décembre 2002, p. 52-54.
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 THIN, Daniel. Les relations entre enseignants et familles dans les quartiers populaires. La revue En FAS, décembre 1995, n° 6, p. 30-36.

 VRIGNON, Bernard. ZEP : difficultés et effets du rapprochement enseignants-familles à l'école primaire. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 136-152.

 WOLFROM, Béatrice. De l'incompréhension au dialogue : pistes de réflexion sur la rencontre parents-enseignants. La revue En FAS, décembre 1995, n° 6, p. 40-42.

 ZEHRAOUI, Ahsène. Les relations entre familles d'origine étrangère et institution scolaire : attentes et malentendus. Ville-Ecole-Intégration, sept. 1998, n° 114, p. 53-73.

Dossiers et publications en ligne

 Relations école-familles en Zep-Rep

Un dossier du Centre Alain Savary : Documents de référence concernant les relations entre l'école et les familles en Zep-Rep ; Bibliographie sur les relations école-familles en Zep-Rep ; Etudes et recherches sur les relations école-famille en Zep-Rep ; articles école-parents ; Descriptions d'actions concernant les relations école-familles en Zep-Rep.

 Les parents et l'école

La lettre de la Veille scientifique et technique de l'INRP (n° 22 - novembre 2006) propose un aperçu des différentes approches de la relation parents-école à partir de quelques résultats des recherches françaises et internationales récentes.

  Parents-Ecole : se donner les meilleures chances d'une coopération efficace pour la réussite des élèves.

Dossier en ligne sur le site "Éducation prioritaire" du CNDP :
Présentation, Interviews, Bonnes feuilles, Bibliographie, Carnet d'adresses Textes officiels.

 Les parents d'élèves

Rubrique du site du ministère de l'éducation nationale : Conseils pratiques ; Le rôle et la place des parents à l'ecole ; Les élections des représentants des parents d'élèves.

 Les parents et l'école

Dossier du site Éduscol : Textes de référence ; Vos questions, nos réponses ; Relations avec les parents ; Élection des représentants ; Association de parents d'élèves ; Parents divorcés ou séparés.

 École, famille et grande pauvreté

- École, famille et grande pauvreté. Journée académique "éducation prioritaire", Micropolis, Besançon, 6 avril 2005. En ligne sur le site du CRDP de l'académie de Besançon.
- Grande pauvreté et réussite scolaire. Dossier en ligne sur le site du CASNAV-CAREP.

 Les attitudes professionnelles à développer dans le partenariat école/familles. Résumé de la conférence de Gérard Chauveau, 26 janvier 2002, Metz, CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

 École et familles populaires [dossier]. XYZep, mars 2007, n° 26. 8 p.
En ligne sur le site du Centre Alain Savary :  [pdf - 8 pages - 166 ko]

 École-famille-communauté : faire équipe pour la réussite [dossier], Vie pédagogique, novembre-décembre 2004, n° 133.

 Les familles populaires et l'école. Résumé de la conférence de Manuel Rodrigues-Martins, 22 janvier 2003, Metz, CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

  Quartiers populaires : l'école et les familles. Résumé de la conférence de Daniel THIN, 28 et 29 mars 2000, Metz, CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

 Les relations entre l'école et les familles populaires : état des lieux, analyses et pistes d'action. Synthèse proposée par le centre de ressources prospectives du Grand Lyon. Mis en ligne le mercredi 6 février 2008 sur le site Millénaire3.

 Les relations parents-école. Une émission comprenant un débat et un documentaire, en ligne sur le site de Cap Canal (2006).

 Structuration de la langue française et travail avec les parents d'enfants d'origine turque à l'école maternelle. Texte intégral de la conférence d'Ali Basaran, 14 mai 2003, Metz, CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

BAILLY, Nicole. Psychologue en ZEP : l'enfant, la famille, l'école, ... et le savoir. (Mars 2002). Article en ligne sur le site de l'OZP.

BERNARDIN, Jacques. La coopération entre enseignants et parents : Pourquoi ? Jusqu’où ? Dialogue, n° 127, janvier 2008.

BERNIER, Léon, SINGLY, François de. Familles et école. Lien social et Politiques, 1996, n° 35, p. 5-9. In Erudit.org [En ligne]. Université de Montréal, [consulté le 10 juin 2009]. Disponible au format Pdf sur :
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BIER, Bernard. Culture des institutions, cultures des familles : alliance ou malentendu ? Intervention de l'auteur au colloque "De la disqualification à la reconnaissance" organisé par le DERPAD, 23 avril 2007. Article en ligne sur le site Ressources jeunesse.

BIER, Bernard. La relation école-famille, en milieu populaire. Intervention de l'auteur au colloque "École et médiations" , Trappes, 12 décembre 2001. En ligne sur le site de l'INJEP.

 DÉLEVEAUX, Olivier. Relations entre école et familles migrantes. Résonnances, janvier 2004.

DUBET, François, MARTUCELLI, Danilo. Les parents et l’école : classes populaires et classes moyennes. Lien social et Politiques, 1996, n° 35, p. 109-121. In Erudit.org [En ligne]. Université de Montréal, [consulté le 10 juin 2009]. Disponible au format Pdf sur :
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 FRANCE. Inspection générale de l'éducation nationale. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche. La place et le rôle des parents dans l’école : rapport à monsieur le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Paris : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, 2006. 91 p.

 KAKPO, Séverine. Familles populaires : l’accompagnement du travail scolaire à l’épreuve de l’entrée au collège. Cahiers pédagogiques, septembre 2009, n° 475 [En ligne].

 KHERROUBI, Daniel. Entrer en contact avec l’enseignant n’est pas chose aisée pour tous les parents. Entretien de la sociologue M. Kherroubi avec F. Jarraud, Café pédagogique, n° 93, mai 2008.

MONTANDON, Cléopâtre. Les relations des parents avec l’école. Lien social et Politiques, 1996, n° 35, p. 63-73. In Erudit.org [En ligne]. Université de Montréal, [consulté le 10 juin 2009]. Disponible au format Pdf sur :
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 PAIR, Claude. Grande pauvreté et réussite scolaire : l'école interpellée par les familles du Quart Monde. Conférence du 19 novembre 2003, Metz, CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

 SIMON, Jacky. Pour un dialogue réussi : enseignant-parent, parent-enseignant. Paris : Ministère de l'éducation nationale, 2005. 8 p. Brochure du médiateur proposant quelques recommandations pour faciliter un dialogue de qualité entre enseignants et parents. (Pdf - 596 ko)

 VERBA, Daniel. Les parents "indignes" sont plus souvent submergés que démissionnaires. Entretien du sociologue D. Verba avec F. Jarraud, Café pédagogique, n° 74, juin 2006.

Bibliographies en ligne

 Bibliographie classée du Centre Alain Savary (INRP).

 Bibliographie de la faculté de psychologie et de sciences de l'éducation, université de Genève.

 Bibliographie de l'UF Ecole, familles, société, université de Genève.

Centre académique pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage
Centre académique de ressources pour l'éducation prioritaire
Rectorat Nancy-Metz (site Saurupt) 28, rue de Saurupt, 54000 Nancy
Tél : 03 83 86 27 33 - Fax : 03 83 86 27 14 - Mél :
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