[ CASNAV-CAREP de Nancy-Metz ]
Enseignement des langues et cultures d'origine
Organisation au sein de l'école
Mise à jour : mai 2010
Relation de l'enseignant d'ELCO avec les familles
Relation de l'enseignant d'ELCO avec l'équipe éducative
Enseignants à part entière, les ELCO sont membres de l’équipe pédagogique. Ils sont donc associés au projet d’école. Les activités d'ELCO peuvent s’inscrire dans ce projet.
Le projet d’école
Dans chaque école, un projet d'école est élaboré par le conseil des maîtres avec les représentants de la communauté éducative. Il est adopté, pour une durée de trois ans, par le conseil d'école :
- il définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux ;
- il précise pour chaque cycle les actions pédagogiques qui y concourent ainsi que les voies et moyens mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer les parents ou le représentant légal à cette fin ;
- il organise la continuité éducative avec les activités proposées aux élèves en dehors du temps scolaire, notamment dans le cadre des dispositifs de réussite éducative.
La surveillance des élèves
Le maître d'ELCO est responsable de la surveillance des élèves durant son temps de service : récréation, temps de classe, sortie des classes. Les élèves ne doivent jamais rester sans surveillance : la prévention des accidents réclame une vigilance constante et réelle.
Afin d’anticiper tout malentendu ou situation difficile, dès la rentrée, il conviendra de faire le point avec le directeur : horaire exact de prise de service, espaces à surveiller particulièrement, matériel présentant un danger, ...
Rôle du conseil d’école, du conseil de cycle
Différentes structures de concertation permettent aux acteurs et aux partenaires de l'éducation nationale de se rencontrer pour prendre ensemble des décisions. Le maître d'ELCO peut être amené à assister à l’une ou l’autre de ces concertations.
- Le conseil des maîtres
Le conseil des maîtres de l'école se réunit au moins une fois par trimestre et chaque fois que le président le juge utile ou que la moitié de ses membres en fait la demande. Il donne son avis sur l'organisation du service qui est ensuite arrêtée par le directeur de l'école. Il peut donner des avis sur tous les problèmes concernant la vie de l'école.
- Le conseil des maîtres de cycle
Le conseil des maîtres de cycle élabore notamment le projet pédagogique de cycle, veille à sa mise en œuvre et assure son évaluation, en cohérence avec le projet d'école. Il fait le point sur la progression des élèves et formule des propositions concernant la poursuite de la scolarité, au terme de chaque année scolaire.
- Le conseil d'école
Le conseil d'école se réunit au moins une fois par trimestre, sur un ordre du jour adressé au moins huit jours avant la date des réunions aux membres du conseil. En outre, il peut également être réuni à la demande du directeur de l'école, du maire ou de la moitié de ses membres.
Relation de l'enseignant d'ELCO avec les familles
Le développement de la relation entre l’enseignant d'ELCO et la famille va être indispensable non seulement pour permettre à l’élève d’entrer sereinement dans l’apprentissage de la langue d’origine mais aussi pour lui permettre de s’intégrer au mieux dans l’école française.
La première rencontre sera l’occasion pour l’enseignant d'ELCO de communiquer avec la famille et d’affiner l’évaluation diagnostique. Elle permettra en particulier :
- de mettre l'élève et sa famille en confiance, d’évaluer leurs attentes ;
- de mieux comprendre le rapport à l’école et à la scolarité qu’entretient la famille (représentations de l’école et des apprentissages) ;
- de mieux comprendre les liens qu’entretient la famille avec les professionnels de l’école (qualité du dialogue instauré, incompréhensions, malentendus, ...) ;
- de reconstituer le parcours scolaire de l’élève lorsqu’il est nouvellement arrivé en France (niveau de scolarisation antérieure, langue de scolarisation) ;
- de mieux comprendre le statut de la langue d’origine dans la famille ;
- d’informer les parents et l’élève sur le fonctionnement des cours d'ELCO : (objectifs, projets, emploi du temps, outils de liaisons, assiduité, ...).
Si les parents sont non francophones, l’enseignant d'ELCO pourra assurer un rôle de médiateur et parfois dissiper de nombreux malentendus entre parents et enseignants français. Il sera parfois amené à donner des informations sur :
- le fonctionnement de l’école française, les programmes, la correspondance avec le système scolaire d’origine ;
- ce que l’école attend des parents d’élèves (suivi du travail scolaire des enfants, assiduité, ...).
L’enseignant d'ELCO est un référent précieux à la fois pour les enseignants mais aussi pour les familles.
Un exemple de médiation : la traduction en langue d'origine d'un document invitant les familles à participer aux élections des représentants des parents d'élèves au conseil d'école.
