L'ECJS
EN LYCÉE PROFESSIONNELDe quoi s'agit-il ?
Pourquoi un nouvel enseignement ?
Quels sont les professeurs concernés ?
De quoi s'agit-il ?
| Définition |
| Présentation par René REVOL |
| Objectifs |
| La place de l’ECJS dans le système éducatif. |
| Les textes officiels |
- L’Education Civique Juridique et Sociale :
C'est un nouvel enseignement, interdisciplinaire, permettant aux élèves de traiter des grandes questions civiques, juridiques, sociales et environnementales par la pratique de l’oral maîtrisé et raisonné en mobilisant les savoirs déjà acquis dans les autres disciplines.
Appliqué depuis septembre 1999 dans la filière générale, cet enseignement a été expérimenté dans plusieurs académies en LP au cours de l'année 2000-2001.
Il est généralisé à partir de la rentrée de septembre 2001.
- Présentation de l'ECJS par René REVOL, Professeur de Chaire Supérieure, Chargé de mission pour la mise en place de l’Education Civique, Juridique et Sociale en Lycée Professionnel, interrogé pour le site du Ministère :
La façon dont nous avons voulu élaborer contenus et méthodes pédagogiques n’est pas normative et impérative. On ne peut pas former les jeunes à l’esprit critique en leur imposant tout d’en haut.
Ainsi les élèves d’une classe et leur professeur choisissent un sujet social et civique sur lequel ils formulent une question susceptible de faire débat dans la société ; puis, avant d’engager le débat entre eux, ils font des recherches documentaires et argumentaires pour étayer leurs points de vue, modifier leurs opinions spontanées, chercher des preuves…en utilisant les ressources documentaires, papier ou en ligne, en interrogeant des personnes ressources ou acteurs concernés.
Enfin, le débat se mène en classe, et dans beaucoup de cas les élèves organisent le débat eux-mêmes révélant ainsi des ressources sociales ignorées, tout cela encadré par le professeur qui a la charge de faire la liaison entre le travail des élèves et les grandes notions civiques, juridiques et politiques qu’il doit faire comprendre.
Cette pédagogie inductive et concrète non seulement correspond bien aux méthodes utilisées au LP mais elle nous permet de vérifier encore une fois que les apprentissages des élèves ne s’opèrent réellement que si ceux-ci ne sont pas mis en situation de passivité mais sont des acteurs de la construction de leur savoir. Et sur la citoyenneté c’est encore plus important...
- Les objectifs de l’ECJS :
-S’exprimer et débattre sur des questions de société pour en faire émerger l’enjeu politique en mobilisant des connaissances appartenant à différents domaines disciplinaires, en différenciant arguments et préjugés, en recherchant des informations et des arguments, en apprenant à écouter et discuter les arguments de "l’autre" et en recherchant une expression orale raisonnée et maîtrisée.
- former le citoyen, c'est à dire un individu capable d'exercer des choix conscients dans une communauté partageant des valeurs communes, celles de la démocratie et de la République,
- exercer l'esprit critique des élèves et les amener à assumer des responsabilités dans la vie sociale et politique, à intervenir dans la Cité.
- La place de l’ECJS dans le système éducatif.
Ce nouvel enseignement s’appuie sur les disciplines existantes, générales et professionnelles et s’insère dans les dispositifs d’éducation à la citoyenneté existants ( Conseil de la vie lycéenne, le projet d'établissement ou heure de vie de classe par exemple). Cependant l'ECJS ne peut se substituer à aucun de ces dispositifs.
- Les textes officiels :
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