Choix du projet :

Il est sous la responsabilité de l'équipe pédagogique d'une division.
Les élèves peuvent formuler des propositions.
En début d'année, les professeurs de toutes les disciplines procèdent à une mise à plat des référentiels afin de dégager les interactions et les complémentarités possibles.
Pour chaque diplôme professionnel, le référentiel des activités professionnelles (RAP), lorsqu'il est adjoint au référentiel de certification, constitue un élément d'aide à la définition du projet. À l'occasion des périodes de formation ou des stages en entreprise, des activités ou des problèmatiques professionnelles peuvent également être repérées et fournir des exemples de travaux pouvant être réalisés dans le cadre d'un projet pluridisciplinaire à caractère professionnel.
Parmi les différents projets possibles, l'équipe pédagogique choisit des réalisations dans lesquelles les dimensions professionnelle, sociale, culturelle (sous des formes variées : technique, artistique, littéraire, scientifique,...), sont étroitement liées.

Pilotage :

La conduite du projet est assurée conjointement par un professeur d'enseignement général et par un professeur d'enseignement professionnel. Pour chaque projet, l'équipe identifie ces deux professeurs référents, dont le rôle d'animation et de suivi est limité à la réalisation du projet.

Pédagogie mise en œuvre :

Pédagogie du projet
Démarche inductive et expérimentale
Pédagogie de contrat
Pédagogie différenciée, aide individualisée

La démarche doit tenir compte des difficultés et motivations des élèves, identifiées par l'équipe pédagogique ; du niveau de formation (CAP,BEP,BAC PRO), du déroulement et de la progression de la formation.

Au niveau V, on privilégiera la motivation et l'aide à l'émergence d'un projet personne, la mise en relation des connaissances.

Au niveau IV, on visera le développement de capacités faisant appel à l'initiative, au sens de l'organisation, à la créativité, la contribution à la professionnalisation.