Paris, le 10 octobre 2006

Madame/MonsieurLe Professeur de portugais

S/cDu Chef d'Etablissement

Objet : Lettre de rentrée

Cher(e) Collègue

En ce début d'année scolaire, j'ai plaisir à reprendre contact avec vous. J'espère, qu'après des vacances sereines et reposantes, vous avez fait une bonne reprise et que vous abordez cette nouvelle année avec enthousiasme et énergie.

En tout premier lieu, je souhaite porter à votre connaissance ou vous rappeler la parution de plusieurs textes importants relatifs aux changements fondamentaux introduits dans l'enseignement des Langues Vivantes. En effet, cette année 2006-2007 sera marquée par de nouvelles dispositions mises en place dans le cadre du Plan de rénovation des langues :

• Le plan de rénovation des langues vivantes ( BO n° 23 du 8 juin 2006) http://www.education.gouv.fr/bo/2006/23/MENE0601048C.htm

"Le plan de rénovation de l'enseignement des langues vivantes étrangères mis en place progressivement depuis la rentrée 2005 fait l'objet du décret n°2005-1011 du 22 août 2005 pris en application de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'Ecole du 23 avril 2005. L'objectif essentiel de ce plan est de favoriser la maîtrise d'au moins deux langues par les élèves à l'issue de leur scolarité. Il s'agit en effet de mieux les préparer à la mobilité européenne et à l'intensification des échanges internationaux Un enseignement rénové, dans ses modalités d'organisation et dans ses contenus, doit en effet permettre d'améliorer les compétences des élèves en langues, de rendre celles-ci plus accessibles et de privilégier l'apprentissage de l'oral, notamment au cours de la scolarité obligatoire."

Il s'agit, donc, d'améliorer l'efficacité de cet enseignement et de renforcer les capacités des élèves, notamment à l'oral. Cette volonté se traduit par des mesures fortes qui ont pris effet progressivement depuis la rentrée 2005 et ce jusqu'à la rentrée 2007. Je vous invite vivement à prendre connaissance de cette circulaire dont je vous donne ici les mesures phare.

· L'adoption du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues.

Avec l'application des nouveaux programmes de lycée et maintenant de ceux du collège Palier 1, la connaissance du Cadre Européen devient obligatoire. En effet, ces nouveaux programmes se réfèrent explicitement à des paliers de compétences que les élèves doivent atteindre à l'issue du cycle terminal ( de A1 -première découverte à C2 utilisateur expérimenté. Ces paliers sont fixés au niveau européen.

Ce Cadre est désormais présent dans tous les programmes, de l'école primaire à ceux de Terminale.

· L'allégement des effectifs de langues en terminale des séries générale, technologique et professionnelle.

Le regroupement des élèves des classes terminales sera organisé de telle manière en langue que chaque groupe n'excède pas une vingtaine d'élèves. L'allègement des effectifs sera mis à profit pour augmenter le temps de parole de chaque élève et développer ses compétences en communication orale.

· Les rythmes modulables

On veillera également à ce que les projets d'école et d'établissement permettent l'introduction de périodes intensives d'enseignement sur une courte ou moyenne durée en utilisant la souplesse horaire prévue par les programmes de l'école ou en procédant par mutualisation des horaires de deux langues au collège ou au lycée en veillant à respecter les volumes horaires découlant des grilles réglementaires de chaque niveau de classe.

· La création de commissions académiques des langues vivantes étrangères.

Leurs missions : veiller à la diversité de l'offre de langues, à la cohérence et à la continuité des parcours de langues proposés et à la diffusion de l'information sur l'offre linguistique auprès des établissements, des élus, des parents…

· La répartition des élèves dans des groupes de compétences

" L'article préconise que les élèves soient répartis en groupes de compétence langagière indépendamment des classes ou divisions, à l'école, au collège ou au lycée. Les "groupes de compétence" peuvent corres pondre soit à la démarche pédagogique du professeur, soit à une organisation des groupes en fonction des acquis et des besoins des élèves. Il s'agit donc, dans tous les cas, d'un choix pédagogique et organisationnel qui implique tout autant les enseignants que les personnels de direction. "

• Le socle commun de connaissances et de compétences.

Le contenu du socle commun de connaissances et de compétences est paru au BO n° 29 du 20 juillet 2006. Parmi les sept compétences que l'élève devra avoir acquises en fin de scolarité obligatoire, figure la pratique d'une langue vivante étrangère, l'élève devant atteindre le niveau A2 du Cadre Européen de Référence.

• Nouveaux programmes de collège - PALIER 1

L'année scolaire 2006-2007 marque l'entrée en vigueur des nouveaux programmes de langue vivante au collège.

Nouveaux programmes : application dès cette rentrée 2006.

Les nouveaux programmes du collège, palier 1 sont parus dans le

Programme de l'enseignement des langues vivantes étrangères au palier 1 du collège www.education.gouv.fr/Préambule commun Portugais B.O. HS n° 6, 25 août 2005 ftp://trf.education.gouv.fr/

• Les documents d'accompagnement des programmes du Palier 1.

Le livret des documents d'accompagnement est à paraître dans les jours à venir. Il sera possible de télécharger la brochure consacrée au Portugais sur le site du CNDP http://www.cndp.fr/secondaire/languespratique/ ou bien de vous la procurer dans tous les CRDP et CDDP de France.

Rédigés par le groupe d'experts qui a conçu le programme du palier 1,ces documents sont destinés à aider les professeurs à mettre en œuvre ces nouvelles dispositions. Des documents supports avec des exemples d'évaluations pour les élèves du palier 1 sont déjà téléchargeables à cette adresse.

• Evaluation des compétences orales des élèves au baccalauréat STG.

http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501605A.htm

L'arrêté du 29 juillet 2005 (B.O n° 31 du 1er septembre 2005) modifie les épreuves de langue vivante étrangère 1 et 2 de la série STG. Ces épreuves comportent, désormais, une évaluation de la compréhension de l'oral et de l'expression orale en plus de celles de la compréhension de l'écrit et de l'expression écrite. Il y a tout lieu de penser que la priorité accordée aux compétences orales, inscrite dans le plan de rénovation des langues, conduira à étendre leur évaluation à l'ensemble des séries. J'insiste donc sur la réelle nécessité d'entraîner les élèves, non seulement à l'expression orale, mais également à la compréhension de l'oral à tous les niveaux d'apprentissage et d'évaluer systématiquement leurs performances dans ces deux domaines.

• Sections Internationales dans les écoles, collèges et lycées

J'attire votre attention sur la récente publication de 2 textes modifiant la réglementation de l'Option Internationale du Baccalauréat applicables à la rentrée 2007. Il s'agit d'un décret modifiant le décret de 1981 et d'un arrêté fixant le détail des mesures. Décret n° 2006-1193 du 28 septembre 2006 modifiant le décret n° 81-594 du 11 mai 1981 relatif aux sections internationales dans les écoles, collèges et lycées. Arrêté du 28 septembre 2006 relatif aux sections internationales de lycée.

• Sites académiques de portugais

De nombreuses Académies ont maintenant un site consacré à la langue portugaise.Je vous encourage à les consulter et, si vous le pouvez, à apporter votre contribution à ces différents sites présents sur les serveurs académiques. Ils comportent en général de précieuses informations ( sujets d'examens, documents, expositions, manifestations culturelles, nouvelles dispositions ministérielles etc.)

Les professeurs qui souhaiteraient créer et animer un site académique sont priés de me le faire savoir.

• " Primlangues "

Le site " Primlangues " http://www.primlangues.education.fr comporte de nombreux conseils pédagogiques utilisables en collège ( Palier 1)

• Fiches CNDP -Rubrique " Langues en pratique "

Il s'agit d'un complément au TDC ( Textes et Documents pour la Classe) en ligne. Tous les 15 jours sont éditées des fiches pédagogiques en une langue sélectionnée. Ces fiches sont réalisées en relation avec le thème général du TDC. Deux dossiers ont déjà été consacrés à la langue portugaise : décembre 2005 "Mers et océans" et février 2006 "Le baroque". Deux numéros sont à paraître La science des couleurs (octobre 2006) puis "Thé, café, chocolat" (janvier 2007). L'espace "Langues en pratique" est visible à cette adresse : http://www.cndp.fr/secondaire/languespratique/

• A PARAITRE : CDROM " Progressos em português " (décembre 2006.)

Destiné aux apprenants débutants, le logiciel Progressos em português Principiante se présente sous la forme d'un exerciseur. Utilisé en autonomie par les élèves, en classe ou à la maison, il permet un travail approfondi de révision de tout le programme du palier 1.

• RAPPEL : TV5- " Parlez-vous européen ? "

Le portugais est toujours représenté sur ce site pédagogique. Des séquences vidéos avec exploitations pédagogiques sont mises en ligne sur le site www.lesite.tv . Cette offre, destinée aux enseignants et aux élèves, est constituée de courts reportages choisis pour leur résonance dans l'actualité, leur intérêt pour les élèves et leur richesse d'utilisation en classe ( expression dans la langue et enrichissement des compétences langagières).Je vous invite à en prendre connaissance et à en demander l'abonnement ( commun à toutes les langues) dans vos établissements.

• RAPPEL : Télé-Langues - SCÉRÉN-CRDP de Bourgogne

Une cassette vidéo consacrée au portugais est parue en septembre 2005. Il s'agit d'une compilation de documents authentiques ( extraits vidéos comportant des situations de la vie socio-écomomique et culturelle ainsi que des sujets d'actualité), accompagnés d'un livret pédagogique complet. Ce document de travail est tout particulièrement destiné à former les élèves à la compréhension et l'expression orales.

Disponible actuellement sur commande au CRDP de Bourgogne, il peut l'être également à partir de tout CRDP.

• RAPPEL : Nouveaux programmes de lycée.

- SECONDE : (B.O.E.N Hors Série n°7 du 3/10/02) Cadre culturel général " Vivre en semble en société " traité selon quatre axes : la mémoire, les échanges, le lien social et la création. ( entrée en vigueur rentrée 2003)

- PREMIÈRE : ( B.O.E.N. hors série du 28/08/03.) Cadre culturel général " Relation de pouvoirs " organisé autour de quatre notions : domination, influence, opposition et révolte. (entrée en vigueur rentrée 2004)

- TERMINALE : (B.O.E.N. hors série n° 5 du 09/09/04) Cadre culturel général " Le rapport au monde " défini par quatre notions : identités, interdépendances, conflits, contacts des cultures. (entrée en vigueur rentrée 2005)

• FICHE D'INFORMATIONS ET D'EFFECTIFS

Je vous remercie de me renvoyer dans les meilleurs délais la fiche d'informations (ci-jointe) renseignée par vos soins, sans négliger aucune rubrique. Sa transmission est essentielle pour me permettre d'avoir une vision précise de votre situation ainsi que de celle de la discipline dans votre académie. Si depuis deux ans le portugais a le vent en poupe grâce à toutes les manifestations qui se sont déroulées autour du Portugal et du Brésil, les prochaines années scolaires devraient s'engager également sous des hospices favorables grâce à la signature du Protocole de Coopération Educative entre les ministères de l'Education Français et Portugais (10 avril 2006).

Nous pouvons donc espérer que les nouvelles dispositions pour les langues vivantes comprises dans le Plan de Rénovation ainsi que ce nouvel engagement permettront au portugais de trouver enfin la place qui devrait être la sienne.

Si vous rencontrez des difficultés de toute nature dans l'exercice de vos fonctions, n'hésitez pas à me contacter par courrier électronique ou par téléphone ci-dessus référencés.

Bonne année scolaire.

Bon courage à tous !

Bien cordialement.

Anne-Dominique VALIÈRES

IA-IPR de Portugais

10 octobre 2005

Cher(e) Collègue

En ce début d'année scolaire, j'ai plaisir à prendre ou à reprendre contact avec vous et espère que vous avez fait une bonne reprise.

Je souhaite porter à votre connaissance ces quelques informations. L'année scolaire 2005-2006 marque la mise en œuvre des nouveaux programmes d'enseignement des langues vivantes en classe de Terminale générale et technologique, ceux de seconde ayant pris effet en 2003 (B.O.E.N Hors Série n°7 du 3/10/02 et ceux de première (B.O.E.N Hors Série n° 7 du 28/08/03) à la dernière rentrée scolaire.

NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE :TERMINALE

Ils peuvent être consultés dans le B.O.E.N. hors série n° 5 du 09/09/04. Le programme de Terminale comprend un préambule commun identique à celui de Première (Cycle Terminal) définissant pour toutes les langues les objectifs à atteindre, les compétences à développer, les contenus à traiter suivis d'un programme langue par langue.

Les objectifs de l'enseignement des langues sont définis en objectifs linguistiques, culturels et méthodologiques interdépendants. L'enrichissement et la consolidation des savoir-faire linguistiques se feront par leur intégration dans une dimension culturelle forte.

En Seconde, le cadre culturel général " Vivre en semble en société " est traité selon quatre axes : la mémoire, les échanges, le lien social et la création.

En Première, la thématique retenue est " Relation de pouvoirs ". organisée autour de quatre notions : domination, influence, opposition et révolte.

En Terminale, est traité " le rapport au monde " défini par quatre notions : identités,interdépendances, conflits, contacts des cultures.

Ce programme est applicable dès cette rentrée 2005.

NOUVEAUX PROGRAMMES DE COLLÈGE -PALIER 1

Nouveaux programmes (rentrée 2006)

Les nouveaux programmes du collège, palier 1 sont parus dans le Programme de l'enseignement des langues vivantes étrangères au palier 1 du collège

www.education.gouv.fr/

Préambule commun

Portugais

B.O. HS n° 6, 25 août 2005

ftp://trf.education.gouv.fr/

RAPPEL : LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES

Avec l'application des nouveaux programmes de lycée et bientôt ceux du collège Palier 1( rentrée 2006), je vous rappelle l'importance que revêt la connaissance du Cadre Européen. En effet, ces nouveaux programmes se réfèrent explicitement à des paliers de compétences que les élèves doivent atteindre à l'issue du cycle terminal. Ces paliers sont fixés au niveau européen dans un cadre commun appelé Cadre Européen Commun de référence pour les Langues Vivantes.

Ce Cadre est désormais présent dans tous les programmes, de l'école primaire à ceux de Terminale. (Ce Cadre Européen est publié chez Didier. Le CRDP de Basse Normandie en publie une synthèse sous le titre, Portfolio européen des langues.)

SITES ACADÉMIQUES DE PORTUGAIS

De nombreuses Académies ont maintenant un site consacré à la langue portugaise. Je vous encourage à les consulter et, si vous le pouvez, à apporter votre contribution à ces différents sites présents sur les serveurs académiques. Ils comportent en général de précieuses informations ( sujets d'examens, documents, expositions, manifestations culturelles, nouvelles dispositions ministérielles etc.)

Les professeurs qui souhaiteraient créer et animer un site académique sont priés de me le faire savoir.

Le site " Primlangues " http://www.primlangues.education.fr comporte de nombreux conseils pédagogiques utilisables en collège (Sixième, Cinquième, Quatrième LV2)

TV5- " Parlez-vous européen ? "

Des séquences vidéos avec exploitations pédagogiques sont toujours mises en ligne sur le site www.lesite.tv . Cette offre destinée aux enseignants et aux élèves est constituée de courts reportages choisis pour leur résonance dans l'actualité, leur intérêt pour les élèves et leur richesse d'utilisation en classe ( expression dans la langue et enrichissement des compétences langagières).Je vous invite à en prendre connaissance et à en demander l'abonnement ( commun à toutes les langues) dans vos établissements.

Télé-Langues - SCÉRÉN-CRDP de Bourgogne

Une cassette vidéo consacrée au portugais vient de paraître. Il s'agit d'une compilation de documents authentiques ( extraits vidéos comportant des situations de la vie socio-écomomique et culturelle ainsi que des sujets d'actualité), accompagnés d'un livret pédagogique complet. Ce document de travail est tout particulièrement destiné à former les élèves à la compréhension et l'expression orales. Disponible actuellement sur commande au CRDP de Bourgogne, il peut l'être également à partir de tout CRDP.

e.twinning

"Conçu comme un outil de développement des échanges internationaux, de l'utilisation des TICE en milieu scolaire et de l'apprentissage des langues, l'E-Twinning devrait faciliter la mise place de projets éducatifs centrés sur la citoyenneté européenne, le dialogue interculturel, l'usage raisonné des TIC, l'interdisciplinarité, et la production d'élèves sur supports électroniques. Le dispositif peut s'envisager comme l'alternative à un échange d'élèves pour les établissements qui n'ont pas la possibilité, pour une raison ou pour une autre, de mener à bien des rencontres d'élèves. A moyen terme, il peut se concevoir également comme un chemin d'accès progressif vers des échanges d'élèves ou vers la réalisation d'un projet Comenius."

E.TWINNING est donc une vaste opération de jumelage électronique d'écoles et d'établissements scolaires en Europe dont les objectifs généraux sont de développer: l'apprentissage des Langues Vivantes, l'utilisation des TICE ainsi que les pratiques d'échanges au niveau européen.

Vous trouverez tous les détails et informations concernant E.TWINNING dans le B.O n° 22 du 2 juin 2005. Le portail http://www.etwinning.fr/ regroupe l'ensemble des informations, outils et documents nécessaires pour préparer sans difficulté un dossier de jumelage.

Je vous invite vivement à participer à cette grande opération dont l'intérêt est primordial pour notre discipline.

FICHE D'INFORMATIONS ET D'EFFECTIFS

Je vous remercie de me renvoyer dans les meilleurs délais la fiche d'informations (ci-jointe) renseignée par vos soins.

EXTENSION D'ACADÉMIES

Je porte à la connaissance des enseignants concernés que j'aurai désormais en charge les Académies de Grenoble, Nancy-Metz et Rennes.

Si depuis deux ans le portugais a le vent en poupe grâce à toutes les manifestations qui se sont déroulées autour du Portugal et du Brésil, nous pouvons maintenant espérer que les nouvelles dispositions pour les langues vivantes lui permettront aussi de trouver la place qui devrait être la sienne.

Si vous rencontrez des difficultés de toute nature dans l'exercice de vos fonctions, n'hésitez pas à me contacter par courrier électronique ou par téléphone ci-dessus référencés.

Bonne année scolaire.

Bon courage à tous !

Bien cordialement.

Anne-Dominique VALIÈRES

IA-IPR de Portugais

22 juin2005

Pour information

Les sujets du Bac 2005 sont en ligne sur le site de l'académie de Créteil.

http://www.ac-creteil.fr/portugais/EXAMS.HTML

http://www.arara.fr

http://www.ac-creteil.fr/portugais

http://www.cafepedagogique.net/disci/portugais/60.php

Les sujets de BTS seront sur le site dès septembre.

Bonnes vacances à vous. Cordialement, Cristina de OLIVEIRA

23 mars 2005

Chers Collègues,

Les nouveaux programmes de langues pour le premier palier des collèges, soit sixième et cinquième LV1 - quatrième LV2 sont désormais sur Éduscol : http://eduscol.education.fr/index.php?./D0067/college-programmes.htm%23lvcoll

Ils sont faits par compétences, dans l'esprit du Cadre commun référence pour les LV .

Bonne lecture à tous !

Cristina de Oliveira

01 - 12 - 2004

Chers Collègues,

L'adresse du site de BTS de portugais a changé: Le site BTS est en ligne et opérationnel à l'adresse suivante depuis hier soir :

http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/portugais-bts/

Cordialement

Cristina de Oliveira IA IPR

12-11-2004

Chers Collègues,

Un changement de procédure dans l'annonce des stages linguistiques d'été m'incite à vous alerter: il n'y aura pas cette année de BO spécial "Échanges et actions de formation à l'étranger".

La circulaire qui présente les actions 2005-2006, signée par le directeur de cabinet du ministre, sera publiée sous forme d'encart dans le BOEN du jeudi 11 novembre (NORMEN C0402475C - Circulaire n° 2004-188 du 5/11/2004).

Dès la sortie du BO, l'offre relative aux stages linguistiques et aux échanges poste pour poste seront disponibles sur le site du CIEP, à partir des liens suivants : www.ciep.fr/stageslinguistic/index.htm et www.ciep.fr/echposte

Ne vous laissez pas surprendre si vous souhaitez bénéficier d'un stage linguistique d'été.

Bien cordialement,

Cristina de OLIVEIRA

IA IPR de PORTUGAIS

--Regulamento em português --Règlement en français