|
 Références nationales
Programme de " Prévention Santé Environnement " sera mis en oeuvre dans les sections de baccalauréat professionnel en 3 ans, consultable sur le site http://www.education.gouv.fr/cid23838/mene0829947a.html
PSE: Ressources pour les classes préparatoires au CAP et au bac professionnel (DGESCO - décembre 2009)
voir le document
Consignes académiques
P.S.E. dans les diplômes intermédiaires
Les élèves de seconde professionnelle baccalauréat professionnel peuvent se présenter au diplôme intermédiaire. Le diplôme de niveau V correspondant à la spécialité du baccalauréat professionnel est précisé dans l' arrêté du 20 juillet 2009 relatif aux certificats d'aptitude professionnelle et aux brevets d'études professionnelles. L'enseignement de Prévention Santé Evironnement est pris en compte dans les diplômes intermédiaires. Vous trouverez ci dessous, les cahiers des charges pour l'évaluation de la P.S.E. dans le cadre du contrôle en cours de formation en CAP et BEP intermédiaire.
P.S.E. en BEP intermédiaire
Cahier des charges pour la mise en oeuvre du CCF |
voir le document |
Ressources pédagogiques
Un groupe de travail académique a produit des documents pédagogiques. La consigne de ce groupe était de construire une séquence permettant la mise en oeuvre des diverses démarches d'analyse. Pour la démarche d'analyse par les risques, elle est traitée au niveaux CAP et Baccalauréat professionnel. Merci pour la qualité du travail fourni par les membres de ce groupe
| Activites - Approche par le travail |
|
| Déroulement de la séquence - demarche approche par le travail |
|
| Synthèse approche par le travail |
|
| Approche par l'accident Corr évaluation sommative |
|
| Approche par l'accident doc élèves séance1 corr |
|
| Approche par l'accident doc élèves séance 2 corr |
|
| Approche par l'accident doc élèves séance 3 corr |
|
| Approche par l'accident évaluation sommative adc |
|
| Approche par l'accident fiche séances adc 123 |
|
| Approche par l'accident fiche séquences adc |
|
| Approche par l'accident PWP séance 1 |
|
| Approche par l'accident PWP séance 2 |
|
| Approche par l'accident PWP séance 3bis |
|
| BAC pro -Démarche d'approche par les risques |
|
| CAP-Démarche d'approche par les risques - |
|
2 documents d'aide pour choisir des manuels scolaires
Journée de formation PSE en bac pro - année 2010-2011 (21/01/2011)
Journée de formation sur l'enseignement de PSE en bac professionnel : 1ere journée ( 21 octobre 2010)
Consignes de travail
THEME |
|
| Développement durable sur le respect et la maîtrise de la consommation d'eau |
word |
| Boire l'eau du robinet |
word |
| Maîtriser sa consommation d'eau en proposant des actions éco citoyennes |
word |
| La consommation d'eau |
word |
| Sensibiliser aux différents usages de l'eau au lycée et en déduire des actions pour limiter la consommation |
word |
| Réduction de la consommation d'eau au sein de l'établissement en concevant un récupérateur d'eau de pluie (atelier mécanique : lavage de voitures et des engins de chantier). |
word |
| Le jardin de pluie |
word |
| Réalisation de fascicules en vue de proposer des actions éco-citoyennes pour préserver la ressource en eau. |
word |
| Quelles attitudes éco-citoyennes permettent d'économiser l'eau et d'en préserver la qualité ? |
word |
| Mesures collectives d'économie d'énergie dans l'établissement scolaire |
word |
| Développement durable sur les énergies |
word |
| Mesures collectives et individuelles d'économie d'énergie |
word |
| Comment utiliser l'énergie solaire |
word |
| Consommation en énergie dans son établissement scolaire. |
word |
| Les énergies renouvelables : le photovoltaïque |
word |
Journée de formation du 9 mars 2010: exemples de situations d'évaluation de PSE dans le cadre de la certification intermédaire - fin de seconde professionnelle baccalauréat professionnel.
Ces documents correspondent au travail effectué lors de la dernière journée de formation ( 9 mars) P.S.E inscrite au P.A.F. Des commentaires ont été effectués sur les situations proposées et une fiche récapitulative pointe les élèments qui correspondent ou non aux cahiers des charges relatifs à l'évaluation pour la certification intermédiaire BEP ou CAP selon la spécialité de baccalauréat.
| Analyse des situations d'évaluation |
|
| Situation A (CAP) |
|
| Situation B (BEP) |
|
| Situation C (BEP) |
|
| Situation D (BEP) |
|
| Situation E (BEP) |
|
| Situation F (BEP) |
|
| Situation G (BEP) |
|
| Situation H (BEP) |
|
| Situation I (BEP) |
|
| Situation J (CAP) |
|
| Situation K (BEP) |
|
| Situation L (BEP) |
|
| Situation M (BEP) |
|
| Situation N (BEP) |
|
| Situation O (CAP) |
|
| Situation R (CAP) |
|
Journée de formation PSE en baccalauréat professionnel (6 janvier 2010)
bilan des travaux de groupe: voir le document
Journée de formation du 6 janvier 2010 : compte rendu de la conférence intitulée« Alimentation santé et micro nutrition » :
Diaporama transmis par M. Thierry MICHEL - A.P.N.S. Lorraine suite à son intervention lors de la journée de formation
voir le document
Journée de formation du 16 octobre 2009
Document de synthèse apportant des commentaires sur chacune des productions
voir le document
| Objectif de la séquence |
référence du document et format |
| Etre capable d'interpréter un plan santé afin de l'adapter à sa propre situation |
|
| Gérer son activité physique pour favoriser une bonne santé |
|
Qu'est ce qui permet de rester en bonne santé et comment maintenir son équilibre de vie ? |
|
| Etre capable d'avoir une activité physique raisonnée pour se maintenir en bonne santé |
|
Être capable d'adopter un rythme biologique cohérent et s'assurer un sommeil réparateur. |
|
Maîtriser son équilibre de vie |
|
| Maîtriser son équilibre de vie |
|
Apprendre à gérer son sommeil afin d'être plus performant dans la journée |
|
| Prévenir les infections sexuellement transmissibles |
|
| Etre capable d'avoir une sexualité sans risque pour soi et son ( ses ) partenaire(s.) |
|
| Prévenir une grossesse non désirée |
|
| Prévenir les infections sexuellement transmissibles |
|
| Adopter une attitude critique vis-à-vis des conduites addictives |
|
| Etre capable de gérer son activité physique et appréhender le concept et le système de santé |
|
Etre capable d'acquérir un scooter en gérant son budget et en appréhendant les mesures de protection des personnes et des biens |
|
| Adopter un rythme biologique cohérent avec sa vie sociale et professionnelle |
|
| |
Q |
Adopter une attitude responsable face aux comportements à risque et aux conduites addictives |
|
| Être capable de gérer son budget et acheter de façon raisonnée un bien avec les meilleures garanties |
|
Une réunion académique a été organisée le 16 octobre dans le cadre du Programme Académique de Formation sur le théme de la Prévention Santé Environnement en baccalauréat professionnel en 3 ans.
Documents disponibles
Site Ecomet
http://www.ecomet.fr
Le cd-rom ECOMET est devenu un site dédié à la sensibilisation des artisans et des jeunes en formation professionnelle à la protection de l'environnement.
Il permet de voir quels sont les impacts d'un métier sur l'environnement.
Ce site a été conçu pour les professionnels, les jeunes et les enseignants en formation initiale.
Le cd-rom nommé ECOMET (labellisé Reconnu d'Intérêt Pédagogique par le Ministère de l'Education Nationale), aujourd'hui épuisé, traitait d'éducation à l'environnement pour un public de jeunes en formation professionnelle.
Ce cd-rom est né de la volonté de deux organismes : l'AREL (Agence Régionale de l'Environnement en Lorraine) et la Chambre de Métiers et de l'Artisanat de Meurthe-et-Moselle .
Le choix a été fait de le transférer sur internet, plus adapté en termes d'accessibilité et d'évolutions techniques. De nouveaux métiers de l'artisanat pourront également être traités notamment des métiers dans lesquels beaucoup de jeunes s'engagent : les métiers de bouche, les métiers du bois et de la métallurgie, les métiers de soins du corps et le paysagisme.
Il a été développé par les mêmes partenaires techniques :
Ce projet a reçu par ailleurs le soutien de
- l' Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie nationale (ADEME),
- l' Agence de l'Eau Rhin-Meuse (AERM),
-
la Direction du Commerce, de l'Artisanat, des Services et des Professions Libérales (DCASPL), un service du Ministère des Petites et Moyennes Entreprises, du Commerce, de l'Artisanat et des Professions Libérales,
-
la Mission Education , Formation, Insertion et Reconversion professionnelle du Conseil Régional de Lorraine.
La diversité des approches et des informations contenues dans ce site en fait un outil utilisable par les enseignants des filières professionnelles mais aussi par ceux des disciplines générales. Il pourra servir également de base documentaire pour les élèves et les apprentis.
|
Prévention Santé Environnement en baccalauréat professionnel