Académie de Nancy-Metz
L'ECJS EN LYCEE PROFESSIONNEL

Citoyenneté et civilité : la violence et les jeunes

Problématique : faut-il sanctionner plus sévèrement la délinquance des jeunes ?

Section : 2nde BEP Hôtellerie-Restauration, LPR DARCHE de LONGWY

Professeurs concernés : Françoise PERSONENI ( Lettres - Histoire avec 8 heures d'intervention ) et Josée REILAND ( Sciences Appliquées avec 6 heures d'intervention )

Temps consacré : 8 heures-élèves devant professeurs + travail des élèves en autonomie

Rythme des cours : 1 heure tous les 15 jours ou 1 heure sur 2 semaines consécutives, selon les besoins.

Lancement de la séquence
Constat

Elèves sensibilisés à l'actualité ( médiatisation sur la progression de la délinquance, discours politiques, malaise dans la police mais aussi campagne E.N. contre la violence...)
Thème Citoyenneté et civilité : La violence et les jeunes
Formulation de la problématique
  • Présentation du programme d'ECJS en BEP et de la démarche du cours
  • Recherche d'une liste de thèmes de travail, échanges et discussions avec les élèves. Classement des thèmes par ordre de préférence puis choix collectif d'un thème de travail particulier.
  • Constitution de groupes de travail pour une première collecte d'informations au CDI et en salle E-Lorraine...
  • Dépouillement des documents recueillis ( sélection, tri, formulation des informations essentielles... )
  • Parcours ludique sur des questions de société et de citoyenneté avec le "jeu de lois. " Les questions ont été sélectionnées au préalable et le jeu a été simplifié : que dit la loi sur les faits de délinquance ?
  • Mise en commun des premières recherches et réflexions
  • Formulation d'une problématique : faut-il sanctionner plus sévèrement la délinquance des jeunes ?

 
La recherche documentaire

Elaboration d'un plan en vue du débat qui détermine les axes de travail choisis :

  • de l'incivilité à la délinquance : où commence la délinquance ?
  • les causes : pourquoi et comment devient-on délinquant ?
  • les solutions : que faut-il penser des sanctions pénales encourues? En quoi la prévention a un rôle à jouer ?

Le travail a été réparti par groupe de quatre élèves. Un corpus de documents, spécifique à chaque groupe, est fourni aux élèves pour compléter la réflexion initiale. (Il s'agit d'élèves de seconde BEP, peu familiers de la recherche documentaire en autonomie)

 
Le traitement des informations

Mise en évidence des arguments à partir des informations recueillies
Le débat et ses prolongements

Cf. l'organisation de la salle de classe sur le site.

Bilan avec une grille d'évaluation afin de vérifier le réinvestissement des notions du programme.