Afin que les informations puissent circuler aisément parmi les professeurs de langues anciennes, nous essayons depuis quelques mois d’installer une liste de diffusion électronique, ce qui ne va pas sans difficultés.
Tous les établissements avaient été contactés en 2003 pour fournir l’adresse électronique d’un correspondant volontaire. Malheureusement, cette liste est très incomplète et inefficace. Nous avons donc sollicité notre masternaute, Marcel Tardioli, qui assure également la mise à jour du serveur de langues anciennes, de revoir ces listes, ce qui représente un travail colossal.
Si voulons que ce mode de communication soit opérationnel, il est nécessaire que tous les établissements soient touchés et que les messages soient lus. Par conséquent, il faut que chaque établissement soit représenté par un correspondant volontaire qui nous communique son adresse électronique - académique ou personnelle (en évitant le pseudonyme qui ne nous permet pas de reconnaître la personne). Pour l’instant nous ne pouvons utiliser que la liste académique qui n’est sans doute pas la plus efficace ; certains ont une autre adresse qu’ils consultent régulièrement.
Lorsque nous aurons mis au point cette liste, il sera facile et rapide de faire passer des informations académiques, culturelles, et autres concernant notre matière.
Merci de répondre favorablement à cet appel en envoyant vos coordonnées à :
Marie-Anne.Lefort@ac-nancy-metz.fr
(Lire au besoin la copie de la lettre envoyée à tous en mars dernier)

ANIMATIONS LANGUES ANCIENNES

Rappelons l’invitation lancée dans le dernier bulletin et par voie de messagerie électronique : Une visite guidée du site de Bliesbrück est prévue le mercredi après-midi 11mai, précédée, pour ceux qui le désirent, d’un repas romain, à partir de 13h-13h30,  pour le prix de 17 €.

Menu :

HYPOTRIMMA
Salade verte, vinaigrette crémée aux fruits secs, muscat et porto

MINUTAL MATIANUM OLUS MOLLE
Sauté de porc aux pommes, purée de céleri

PATINA DE PIRIS
Flan de poires au miel et épices

L’inscription se fera auprès de l’un des responsables dont l’adresse figure au bas de cette page. Une journée détente et convivialité à ne pas manquer !
(Voir l'article sur le site archéologique dans ce même numéro)
 

Pour la défense des langues anciennes
En 1955, quand un élève de la vallée de la Fensch voulait entreprendre l’étude du latin qui à cette époque correspondait avec l’entrée en 6°, il lui fallait aller à Thionville à Metz ou éventuellement au séminaire. Les choses par la suite changèrent, car bientôt avec la construction du lycée de Fameck et de tous les autres futurs collèges, le latin ainsi que le grec eurent droit de cité dans presque tous les établissements de cette région ; cette formidable conquête culturelle allait constituer un atout que de nombreux élèves ont pu expérimenter tout au long de ces trente dernières années. Ainsi à la rentrée scolaire 1969/1970 le lycée Saint-Exupéry de Fameck présentait un premier cycle d’une trentaine d’élèves pour la seule langue grecque ! Pour le latin il y avait pléthore ….Qu’en est-il aujourd’hui ?
Chacun a pu lire récemment avec consternation dans le Républicain Lorrain que trois grands lycées de Metz n’enseignaient plus le latin ; à Thionville, voilà quelques années déjà que la langue de Cicéron n’a plus « cours » au vénérable lycée Charlemagne … Aujourd’hui, donc, la situation est préoccupante dans beaucoup d’établissements. Certes, les causes de cette désaffection pour le latin sont variées et multiples : diversité des options proposées aux élèves, politique de rigueur gouvernementale, emplois du temps dissuasifs, sentiment de participer à une culture qui n’est plus d’actualité ou d’entreprendre l’étude de « quelque chose de non rentable », méthodes pédagogiques trop traditionnelles mais aussi résistance à une certaine forme d’effort … L’on pourrait certes rallonger la liste des bonnes ou mauvaises raisons qui justifieraient cette mort programmée des langues anciennes. Disons-le clairement : la disparition des langues anciennes dans nos établissements de la vallée, comme partout ailleurs, serait une catastrophe culturelle ; un retour à une situation où il était de bon ton d’admettre comme une fatalité l’existence d’établissements culturellement défavorisés. Or Virgile, Sénèque, Cicéron comme tous les grands classiques de la littérature française ont ENCORE des messages voire des solutions à nous apporter, car ils assurent certaines de nos valeurs fondatrices et pérennisent le dialogue indispensable entre le présent et le passé.
Pour que le latin continue d’exister dans nos établissements il faut, disons-le clairement, que les élèves soient persuadés de sa vraie utilité, une utilité certes qui ne tient pas de la recette ou du gadget mais qui trouve sa justification dans la rigueur et l’effort seuls vrais garants de toute réussite. Plus de 90% des élèves « abandonnent » le latin en seconde alors que la plupart ont de réelles capacités à poursuivre cette discipline. Pourquoi  abandonner un enseignement au moment où il va  constituer un véritable support pour l’étude des textes français et l’initiation à la réflexion philosophique ? C’est à ce paradoxe qu’il convient de réfléchir, c’est à cette « conversio » des esprits et des mentalités qu’il faut s’atteler car aucun texte officiel ni aucune loi gouvernementale ne pourront rien y faire .
Œuvrer pour le maintien et le développement des langues anciennes dans nos établissements scolaires n’est pas un combat d’arrière garde ; il s’agit d’un combat pour la culture qui seule donne du sens à la vie.

Cet article est paru dans le journal Républicain-Lorrain du mardi 22 mars sous la rubrique CARTE BLANCHE à… Un précédent article intitulé De l’utilité du superflu, ou pourquoi le latin-grec est vital est paru dans ce même journal le 12 février sous la plume de notre collègue C.F.Schmitzberger. Dans son édition du samedi 26 mars le Républicain-Lorrain proposait une importante enquête sur les langues anciennes intitulée Les langues anciennes de plus en plus boudées.