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Bulletin N° 10
décembre 2006 |
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Bulletin N° 10
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Idées ...
LATINISTES EN CLASSE CULTURELLE « Des étoiles dans la tête ; la tête dans les étoiles » En mars 2006, une classe de seconde du lycée Jean Lurçat de Bruyères (88), dont treize latinistes, a participé à une classe culturelle, à dominante théâtrale, en partenariat avec l’association des Théâtrales des jeunes en Europe. Cette dernière, en concertation avec plusieurs professeurs, propose de lier un projet pédagogique à un projet artistique autour d’un thème. Celui choisi cette année fut « le ciel ».Le professeur de français et celui de latin, et avec eux, mais de manière moins approfondie, ceux de physique, d’histoire, de mathématiques, ont donc proposé aux élèves des séquences ou des séances qui traitaient de près ou de loin du thème du ciel, avec des problématiques librement choisies (voir le résumé de la séquence de latin). Ce travail en classe précède le temps fort de la classe culturelle qui, lui, s’est déroulé pendant cinq jours, en mars, à Ramonchamp (88) en pension complète. Là, accompagnés par leurs professeurs de français et de latin, les élèves ont travaillé avec un metteur en scène, un comédien et Pierre Voltz, président de l’association, metteur en scène, retraité de l’université, spécialiste du théâtre. Tout au long de ces cinq jours, les élèves de la classe (qui ont tous consenti au projet sans être a priori des passionnés de théâtre), sous la houlette bienveillante des artistes, à partir de la matière extraite de leurs travaux en classe, construisent eux-mêmes ce qu’on ne peut appeler un spectacle compte tenu de la courte durée de la rencontre, mais un « compte rendu de travaux », une (re)présentation d’environ trois-quarts d’heures à laquelle peuvent assister parents, collègues, amis… Ils sont pour cela initiés à la pratique théâtrale à partir d’échauffements, d’exercices vocaux ou corporels. Ils inventent des sketches, des saynètes, des textes… Mais là n’est pas le but ultime de la classe culturelle. Les élèves ont pris conscience que chacun constituait la clef de voûte indispensable à la construction collective de la représentation finale. Ce lien réciproque entre l’individu et le groupe dans la pratique accompagnée des arts vivants, en particulier du théâtre, autour de l’élaboration d’un projet commun, est une excellente formation à la citoyenneté. Grâce à la dimension artistique du projet, les adolescents ont appris à mieux connaître les possibilités de leur corps, de leur voix et de leur sensibilité et de leur créativité et à les mettre en relation avec leurs compétences intellectuelles acquises dans le cadre du lycée. Certains moments du temps fort ont été particulièrement marqués par une charge émotive, les élèves se révélant à eux-mêmes et aux autres. Ils ont ainsi appris dans une certaine mesure, à vivre avec leurs émotions, sans les refouler, ni leur lâcher totalement la bride. Voilà, parmi d’autres, les intérêts de la classe culturelle. Quant à l’apport de ce projet dans le cadre
du latin, il est énorme. Le thème retenu, intitulé « Des étoiles dans la
tête ; la tête dans les étoiles » a eu pour but d’amener les élèves à
réfléchir sur le rapport entre l’univers et l’individu, entre le macrocosme et
le microcosme. Grandes questions que se sont posées les Anciens. Ce fut alors
l’occasion pour les élèves latinistes de rendre vivant ce qui passe parfois
dans les idées reçues pour « lettre morte ». Pour ne donner qu’un
seul exemple parmi d’autres, ils ont adapté le mythe de Phaéthon extrait des Métamorphoses
d’Ovide. Ils ont appris à rendre la coloration musicale de la poésie latine
et à créer un jeu théâtral autour du texte d’Ovide qu’une rencontre avec les
artistes a permis de réaliser dans une forme beaucoup plus aboutie que si le
travail avait été fait en classe. L’hexamètre dactylique a fait l’objet d’une
étude véritablement musicale : il a fallu s’interroger sur son rythme, sur
l’accentuation des mots, sur la musique du vers ovidien pour donner au chœur
qui allait interpréter un court passage une réelle dimension dramatique, grâce
à une mise en voix du poème latin travaillée en duo avec le professeur et
l’artiste. Toute l’histoire de Phaéthon a été jouée sous la forme de petits
tableaux successifs parfois drôles, parfois baroques, souvent poétiques. Les
élèves non latinistes de la classe ont pu tirer profit de ce travail. Dans la
scène finale de la représentation, les élèves ont dansé le mouvement céleste
des constellations ; le nom de certaines fut donné en latin avec son
équivalent français. Belle leçon de vocabulaire récitée au septième ciel !
Pour
ceux que cela peut intéresser, voici les coordonnées de l’association :
Association des Théâtrales des Jeunes en Europe |
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