| La rubrique des
lecteurs
Dans cette
rubrique, chaque professeur lecteur du Bulletin
est appelé à communiquer librement ses observations,
commentaires, questions, suggestions, informations,
compléments, coups de cœur ..., qui paraîtront
et dialogueront - nous l'espérons - ici-même
: les portiques de l'agora sont ouverts à tous
!
Pour contribuer il suffit d'écrire
à
cette adresse.
On trouvera ici
le sommaire de tous les numéros parus.
N.B. Pour des raisons pratiques, nous
publierons désormais dans cette page les
informations ou les nouvelles qui étaient précédemment
proposées sous la rubrique "actualité" du site
(toujours en ligne). |
* * *
Agenda : Un "défi étymologique" en langues anciennes
A
l’initiative de Madame Pierrel, IA-IPR de Lettres, un "défi
étymologique" sera organisé dans les collèges de l’académie. L’objectif
vise à mieux faire mémoriser le lexique et surtout à mettre en valeur
la richesse du vocabulaire que peuvent acquérir les élèves qui
pratiquent une langue ancienne.
Une réunion de préparation est prévue le mercredi 29 février à 14H au CRDP de Nancy (voir le courriel adressé à la liste de diffusion le 7 février)
Message à tous, de Madame Pierrel
J’ai
le plaisir de vous informer que la « Journée académique des langues
anciennes – 5ème édition », organisée par l’inspection pédagogique
régionale de Lettres, aura lieu le mercredi 21 mars de 14h à 17h30 au CRDP à Nancy. Le programme est le suivant :14h-16h
: Conférence de Monsieur Bernard Combeaud, Inspecteur général de
Lettres : La transmission et la réception de l’œuvre d’Ausone : un cas
d’école16h-17h 30 : Débat avec Monsieur Combeaud : Refonder l’enseignement du latin et du grec ? Monsieur
Combeaud vient de publier une édition bilingue complète des œuvres
d’Ausone. Vous pouvez voir sur internet une vidéo de 7 minutes,
très plaisante, dans laquelle Monsieur Combeaud présente Ausone et son
œuvre :http://www.dailymotion.com/http://www.youtube.com/ Mais
pourquoi relire Ausone en 2010 ? « Parce qu’il est un poète, un vrai,
pas le rhéteur froid et versificateur habile qu’on a décrit », répond
B. Combeaud. Le « Collige, virgo, rosas », hymne à la fragilité de la
vie et des roses, est la source du « Mignonne, allons voir si la rose…
» de Ronsard et inspire un courant lyrique parvenu jusqu’à nous… Avec
Ausone l’Occident commence à découvrir la subjectivité derrière les
masques : à travers son écriture singulière et originale, émerge la
première voix de la poésie française ». Cette
journée est libre d’accès pour tout professeur de l’enseignement public
ou privé de l’académie, quelle que soit sa discipline, pour tout
étudiant ou lycéen.
Afin
d’organiser au mieux cette journée nous vous invitons à vous
inscrire sur le site du CRDP de Lorraine, à l'adresse indiquée
ci-desous. J’espère
que vous viendrez nombreux, et saurez faire circuler cette information
auprès de vos collègues, amis, étudiants. Il importe pour le
rayonnement de nos langues que nous nous retrouvions nombreux dans
l’amphithéâtre du CRDP.
* * *
Toutes les informations pratiques sont disponibles sur le site du CRDP, où l'on trouvera le lien pour s'inscrire :
- 22 avril 2011
- Après lecture du dernier B.O., et pour se mettre en appétit avant l'année prochaine, voici tout à vrac quelques liens sur les Bucoliques ... :
- 18 avril 2011
- Les collègues qui projettent un prochain
voyage à Rome seront sans doute intéressés par
l'exposition consacrée à Néron, du 12 avril au 18
septembre. Ils trouveront toutes informations utiles (contenu, substantiel dossier
de presse, galerie d'images ...) à cette adresse : http://www.electaweb.it/mostre/scheda/nerone/it
Voir aussi la présentation publiée dans le Monde du 19 avril : Néron le meurtrier ou Néron le poète ?
- 21 février 2011
- A la suite de la journée
des langues anciennes du 9 février, Monsieur Jacotot a eu la
gentillesse de nous envoyer le document-support de son intervention
(Nouveaux débouchés pour les
élèves des classes préparatoires
littéraires, l'apport de la BEL). Chacun peut naturellement le
faire connaître aux collègues et élèves
intéressés.Le télécharger. D'autres informations sur cette journée seront bientôt disponibles ici.
- 8 janvier 2011
- Présentation de la conférence :
La
conférence propose d’infléchir le travail de lecture
d’une phrase latine dans un sens dynamique. Elle mettra en
évidence des « points nodaux », qui font basculer
l’élève du côté de l’appropriation du
système de la langue latine, et en retour également de la
langue française. Au centre du propos se trouve la notion de
phrase, malmenée dans la génération
présente et qui mérite d’être
réhabilitée.
Le
postulat de base est que la phrase exprime une pensée et que le
lecteur découvre cette pensée au fur et à mesure
que sa lecture avance. Dans la phrase simple, l’essentiel est la
maîtrise du système des cas. Une attente est
créée par le premier mot, la suite répond
progressivement à cette attente, la corrigeant
éventuellement ; il y a dans la phrase autant de «
micro-attentes » que de propositions, ou même de syntagmes,
et la lecture doit être sans cesse réorientée. On
le montrera dans les cas exemplaire du dialogue et des inscriptions
dédicatoires ou funéraires, comportant une deixis orale
ou écrite...
On
proposera des développements particuliers sur les expansions du
nom et certaines équivalences structurelles ; sur le
fonctionnement de la relative, point nodal pour l’entrée dans le
système de la langue latine ; sur le groupe verbal ; sur
l’expression de la circonstance, notamment l’ablatif absolu ; enfin,
sur certaines pratiques propres au latin dans l’ordre des mots :
corrélations et balancements, parallélismes, chiasmes,
enclaves, constructions « en facteur commun » (autre point
nodal)…
On n’oubliera pas la
dimension monumentale de la phrase latine, qui est
généralement bien mise en évidence par les
professeurs, parfois justement au détriment de la dimension
dynamique. En insistant sur la lecture dynamique, on a voulu mettre en
garde contre une pratique de « construction » qui
dissèque la phrase comme un cadavre au lieu de
l’appréhender comme un corps vivant. Ainsi doit-on associer
intuition et déduction, mettant en action des qualités
intellectuelles complémentaires et donnant leur chance à
différents profils d’élèves.
- 12 novembre 2010
- Information importante : Les listes "langues anciennes" se rénovent.
Une nouvelle liste de diffusion "langues et cultures de
l'antiquité" est maintenant installée dans notre
académie
pour les professeurs de Lettres classiques. Unique, elle se substitue
aux deux listes précédentes, établies en 2005 en
fonction des postes
occupés (*). Désormais, tous les professeurs seront
destinataires des
messages de l'inspection, quel que soit l'établissement
où ils
exercent. Les abonnés sont inscrits selon les données de
la messagerie
professionnelle. Pour d'autres informations, chacun est invité
à la
consulter dans les jours qui viennent
- (*) Rappel historique sur les anciennes listes de diffusion à l'intention des professeurs de
Lettres classiques : Lettre
à tous les professeurs de l'académie (29 mars
2005) ; lettre
à tous les établissements (10 octobre 2005)
- 8 novembre 2010
- Information
:
Un très important travail de mise à jour du site
académique est en
cours, portant d'abord sur les répertoires de liens
(Virgile, Achille, Ariane, carnet d'adresses web ...), qui avaient
gravement souffert au cours des années comme cela est de
règle sur l'internet. On a le plaisir
d'annoncer que les lieux sont d'ores et déjà
en meilleur état, pour satisfaire, on l'espère, la
curiosité voire les besoins des uns ou des autres ... Faut-il
rappeler que les contributions sont toujours les bienvenues ?
- Bien
entendu ces investigations ont été l'occasion de faire de
nouvelles (re)découvertes. Pour le plaisir, en voici donc une, parmi
beaucoup d'autres, destinée à tous les
philhellènes d'hier et d'aujourd'hui, qu'ils soient
"hellénistes" ou non .... Il s'agit, une fois n'est pas coutume, du site personnel d'une
passionnée, Hélène
Kémiktsi,
qui ouvre à ses visiteurs, avec une magnifique
générosité, les portes de sa véritable mine
d'or, comme chacun pourra en juger : http://www.projethomere.com/index.htm
- Baume au coeur : On pourra en profiter pour écouter et voir, encore et encore, Jacqueline de Romilly : http://www.projethomere.com/travaux/auteurs_classiques/thucydide/video_romilly.html
- Carnet d'adresses : Pour travailler l'Art d'aimer,
nous avons beaucoup regretté l'an dernier que l'ouvrage de
Sylvie Laigneau-Fontaine sur Ovide paru chez Ellipses en 1999 soit
épuisé. Or elle "a souhaité, en mettant sur son
blog les passages qui concernent cette oeuvre, le rendre consultable
par qui le désire" ! On ne manquera pas de rendre hommage
à tant de générosité ! C'est ici : http://sylvie.laigneau-fontaine.over-blog.fr/
- Agenda : Une nouvelle journée académique des langues anciennes aura lieu le mercredi 9 février
de 9H à 17H au CRDP de Nancy. Elle sera animée par Madame
Sylvie Franchet d'Esperey, professeur de latin à
l'Université de Paris-Sorbonne, qui présentera ses
réflexions et pratiques autour de la traduction latine.
Une date à retenir dès à présent.
N.B.
La version "papier" souhaitée par un certain nombre de
collègues n'est plus envisageable en raison des
difficultés liées à sa réalisation mais
aussi en raison des documents proposés (photos, longueur des
articles...) Nous attendons vos suggestions et articles afin que le
bulletin des langues anciennes soit un lieu d'échange entre les
professeurs de l'académie. Toutes vos propositions sont à
envoyer à l'une des adresses figurant sur le bulletin.
- 1er juin 2010
- Nous
recevons aujourd'hui une copie du compte rendu de l'audience du 26 mai
2010 accordée à l'ALPLA par le Rectorat de Nancy-Metz. Ce document
contient plusieurs informations importantes sur la mise en oeuvre de la
réforme du lycée et sur la situation des langues
anciennes dans notre académie.
Monsieur le Chef du Cabinet du Recteur a demandé à la
délégation de l'ALPLA de s'assurer que les
collègues de Lettres sont bien informés de la
réforme du lycée dans le domaine des langues anciennes.
Le plus urgent est d'informer chaque collègue de la carte des
langues appliquée dans son établissement ou dans le
lycée de son secteur. En effet, il est apparu lors de l'audience
que de fausses informations avaient circulé et que certains
collègues croyaient ne pas avoir les options latin et grec,
alors qu'elles sont mentionnées sur la carte des langues. La
liste des options et des enseignements d'exploration attribués
à chaque lycée de l'académie sera prochainement
disponible.
- 2 mai 2010
- Thierry Grandjean (ALPLA) a eu la gentillesse de nous faire savoir que les textes du nouveau programme de cinquième (rentrée 2010) sont mis en ligne sur le site de l'académie de Paris :
- Le
jeudi 12 novembre, dans le cadre d'une formation destinée aux
professeurs de terminales (P.A.F.) nous avons accueilli le Professeur
Pierre Carlier au CRDP pour une conférence sur l'Odyssée.
Nous avons alors également bénéficié de
l'enseignement du Professeur René Hodot, qui est encore
intervenu quelque temps après au lycée
Hélène Boucher sur l'invitation de Marie-Anne Lefort.
Monsieur Hodot nous a fait la gentillesse de nous communiquer le texte
de ses conférences et de nous autoriser à le publier sur
le site. Nous l'en remercions chaleureusement.
René Hodot :
L’Odyssée et le genre épique en Grèce ancienne (Nancy, 12 novembre 2009) : télécharger
Le personnage d’Ulysse (Thionville, 8 février 2010) : télécharger
- Urgent : Deuxième cycle de conférences à Bliesbrück - 10 avril 2010 - 16 H :
John Scheid, Professeur au Collège de France : Mythe et religion dans le monde romain
En attendant le prochain bulletin :
Voici comment ont été célébrées les Saturnales à la Cité scolaire Raymond Poincaré de Bar le Duc !
Merci
à notre collègue Ch.Raseta qui nous signale un ensemble
de contributions consacrées à la "question du latin" et
pouvant donner lieu à de très fécondes discussions
!
http://enseignement-latin.hypotheses.org/
C'est l'excellente nouvelle de l'automne : le désormais célèbre Festival européen latin-grec,
passant d'ouest en est, aura lieu cette année tout près
de chez nous, à Luxembourg, "vers le soleil levant, tout un
programme", nous dit Elizabeth Antébi l'ardente fondatrice : "un
nouveau pari : accéder à une plate-forme
d'échanges vraiment européens" ! Les faits lui donneront
raison, n'en doutons pas. Sur notre agenda, donc :
28-30 mai 2010 : Luxembourg.
Baccalauréat : Toujours aimablement communiqués par l'A.L.P.L.A., les sujets
de l'épreuve écrite de langues anciennes - session
2009 - sont en ligne sur notre site.
- 26 mai 2009. Une initiative à découvrir, assurément !
Les latinistes du collège de Lorquin et leur professeur nous écrivent ... :
"Les élèves latinistes du
collège de Lorquin ont l'honneur de vous présenter le fruit de leur
année de travail. Notre projet "Omnes Romani cives sumus !" est né
d'une volonté de montrer que l'empire romain ne se limite pas à Rome,
en mettant en lumière les ressources patrimoniales locales. La
plate-forme E-Twinning nous a permis de rencontrer des partenaires, les
élèves de Seconde d'un lycée de Craiova. Les jeunes des deux pays sont
allés à la découverte des vestiges archéologiques régionaux et les ont
présentés à leurs homologues européens.
Objectifs du projet :
Objectifs
généraux :
- Favoriser
l’échange entre élèves européens
- Mettre
en évidence un passé et une culture commune afin de faire émerger un sentiment
d’unité, d’identité européenne.
Objectifs
didactiques :
- Découvrir
le patrimoine archéologique local et régional afin de se plonger physiquement
et matériellement dans le monde romain.
- Concevoir
le monde romain non pas comme un espace limité à Rome et l’Italie, mais comme
un véritable empire, unifiant des peuples nombreux et variés.
Objectifs
méthodologiques :
- Maîtriser
les outils de communication informatique (mail, forum, chat)
- Maîtriser
un logiciel de traitement de texte
- Créer
et alimenter un site internet
Nous sommes donc très fiers de vous inviter à consulter notre site à l'adresse suivante :
http://omnesromanicivessumus.perso.neuf.fr
Nous serions également ravis de vous accueillir lors notre journée
romaine qui se déroulera au collège des deux Sarres de Lorquin, le 11
juin 2009 (toge de rigueur, au propre ou au figuré, ad libitum)*."
* Renseignements sur cette journée auprès du professeur : page "contact" du site.
* * *
- Le
projet de programme de langues et cultures de l'Antiquité au
collège est mis en consultation dans les académies
à partir du 30 mars 2009. Il est disponible sur Eduscol.
Numéro 12 (février 2009)
Le Bulletin N° 12 est en ligne !
Construit
avec amour en Grèce, un site personnel à
découvrir, aux multiples surprises, celui d'André Charbonnet, où l'on
trouvera "diverses petites choses, nous écrit-il modestement,
sur la Grèce antique, notamment des pages sur plus de 300 femmes
poétesses, philosophes, artistes, médecins, naturalistes,
archontesses, etc, avec tous les témoignages littéraires,
épigraphiques et papyrologiques les concernant, avec traduction
française" !
Et ego in Arcadia ... : http://users.otenet.gr/~sarbonne/index.htm
Lire aussi le portrait de ce passionné sur le site du Café pédagogique
Numéro 11 (mai 2008)
Le compte rendu de la journée des langues anciennes est disponible
Dans la perspective d'une séquence sur la religion, voici
le très important dossier mis à notre disposition par
notre collègue Régine Schlémaire, élaboré dans le cadre de ses travaux au
Service éducatif des Musées de Metz.
Les associations nous écrivent :
- A la Faculté des Lettres de Nancy : l'exposition De Rome à Arles - Dessins de Gilles Chaillet (1er - 23 octobre 2008). La lettre de L'A.L.P.L.A.
- Le Festival européen latin-grec (Nantes 26 - 29 mars 2009) : Elizabeth Antébi lève le rideau !
A notre agenda :Dans
le Bulletin N° 11 et ici-même le 27 mai, nous annoncions pour
le 8 octobre une grande réunion pédagogique de langues
anciennes au CRDP de Nancy. Cette journée, organisée par
Mme
Pierrel, IA-IPR de Lettres, sera notamment consacrée à l'utilisation des TICE dans l'enseignement des
langues anciennes.
Nous aurons ainsi la chance d'entendre un des experts les plus avisés
et compétents en la matière, le professeur Alain Meurant,
dont chacun connaît de longue date l'inépuisable dynamisme
au sein de l'université catholique de Louvain (*) : initiateur du
projet Itinera electronica,
qui en 10 ans est devenu la référence de tous les
professeurs de langues anciennes, il est maintenant une des
responsables pédagogiques du projet Hélios dont les ressources sont de plus en plus appréciées dans les classes.
Voir le programme de la journée.
(*) Alain Meurant est notamment Président de l'AGLT (Conseil de l'Agrégation en Philosophie et Lettres -
UCL),
Responsable de l'Unité de didactique des langues grecque et latine
classiques (UCL/GLOR/DICL),
Président du Comité scientifique CECAFOC pour les langues anciennes,
Co-directeur (Antiquité) de la Revue belge de philologie et d'histoire.
VIIIème concours
européen « Étude de la langue et de la culture grecques
anciennes » - (session 2009).
Toutes les informations (objectifs, modalités, inscription) seront bientôt disponibles ici. Il est d'ores et déjà possible de lire le texte au programme ... :
Xénophon, Mémorables,
2.1.21 - 2.2.14 (à télécharger depuis le lien indiqué)
Baccalauréat : Aimablement communiqués par l'A.L.P.L.A., les sujets
de l'épreuve écrite de langues anciennes - session
2008 - sont en ligne sur notre site.
Rappel : Jusqu'au 26 octobre, Le Parc archéologique de Bliesbruck-Reinheim accueille l'exposition "Trésor des Barbares".
A cette occasion l'A.L.P.L.A. a prévu une visite le dimanche 28 septembre à l'intention de ses adhérents.
Liens utiles :
le site d'Archéo 57
La page de présentation de l'exposition
La page de l'INRAP consacrée à l'exposition
Le site Der Barbarenschatz
Contacter l'A.L.P.L.A.
Sur l'agenda
La réunion pédagogique de langues anciennes
annoncée dans le Bulletin N° 11 aura lieu le 8 octobre 2008
au CRDP de Nancy. Cette journée, organisée par Mme
Pierrel, IA-IPR de Lettres, sera consacrée aux nouveaux
programmes et à l'utilisation des TICE dans l'enseignement des
langues anciennes.
Paule
Mahyer, vice-présidente de l'A.L.P.L.A., nous informe que la
conférence annoncée le 6 mars dans le courrier des
lecteurs a bien eu lieu. La conférencière, Madame
Dobias-Lalou, a eu la gentillesse de nous communiquer une version
abrégée de son propos. Elle est maintenant disponible sur notre site (*pdf 148 Ko).
Contact : paule.mahyer@wanadoo.fr
A lire, assurément, le N°61 des Dossiers de l'ingéniérie éducative
(mars 2008, 100 p.), "Des outils pour le français et les langues
anciennes", ou, en d'autres termes, de la pratique des TICE dans l'enseignement des Lettres.
On trouvera bon de commande et sommaire détaillé du dossier à cette adresse :
http://www.cndp.fr/DossiersIE/61/som61.asp
Cette
page offre en outre un certain nombre d'extraits très
intéressants à télécharger (I.G. et collègues avertis) ainsi que deux
répertoires de liens particulièrement utiles !
Il fallait patienter un tout petit peu : la publication du numéro 11 de notre Bulletin est prévue pour le mois de mai !
- 6 mars 2008 : Des nouvelles de l'A.L.P.L.A
Dans le cadre des journées de l'Antiquité 2008, l'Association
lorraine des professeurs de langues anciennes propose une conférence
de Catherine Dobias, professeur émérite à l'Université de Bourgogne : Quelques dames du temps jadis : Éléments pour une histoire féminine de la cyrénaïque antique.
Mardi 18 mars, à 18H 15, salle Mienville de l'Hôtel de Ville - Nancy.
Entrée libre.
La
cour du roi, autrement dit Koenigshoffen, ce n'est pas très loin
d'ici ; la "Cour du monde" non plus, par conséquent... Le secret
de l'énigme est dans la nouvelle de Joël Schmitt, La Cour du monde
(éd. Le Verger, 2001), nouvelle qui fait l'objet d'une
séquence stimulante en 6è, proposée par notre
collègue N. Bertrand de l'académie de Strasbourg
(évidemment). Le document en ligne,
"A la découverte du monde romain antique", montre fort bien
comment lecture intégrale, objectifs culturels et internet
peuvent s'associer au profit des jeunes élèves. Merci au
Café pédagogique N°89 de nous avoir signalé ce travail.
Devinette : Où trouver le
site de ralliement de ceux qui ne veulent pas voir disparaître
les racines culturelles, mythiques, artistiques, scientifiques d'une
partie du monde ? ... Le voici : Il s'appelle "Audaces Fortuna juvat" ! (ou http://www.antebiel.com/fortunajuvat/).
D'où une autre question : Où et quand se rencontrer pour
clamer tout cela haut et fort ? Il y a eu Bécherel, c'est bien
connu. Et il y aura Nantes, les 4, 5 et 6
avril 2008 : le 4ème Festival européen Latin Grec !
Voir bien sûr notre page spéciale ...
5 mai 2008 : Et voici maintenant le récit des festivités, dans le Café pédagogique.
Pour
accompagner son exposition sur le Héros (9 octobre - 13 avril),
la BNF a mis en ligne une belle documentation, susceptible
d'intéresser les élèves qui ne pourront pas faire
le voyage avec leurs professeur ... On note en particulier des "gros plans", sur Achille, Hector, Ulysse, Hélène, Andromaque, Pénélope, des "arrêts sur"
le modèle héroïque, le héros aristocratique,
le héros national, le héros mondialisé, les
héroïnes, le héros de demain, des fiches pédagogiques à télécharger ...
VIIème concours
européen « Étude de la langue et de la culture grecques
anciennes » - (session 2008).
Les épreuves auront lieu, pour la France, le mercredi 12 mars 2008 de 14h
à 17h.
La date limite des inscriptions
dans l’académie de Nancy-Metz est fixée au 21 janvier 2008.
Toutes les informations (objectifs, modalités, annales, inscription) sont disponibles ici.
Lien vers le Ministère grec de l'Education :
http://www.ypepth.gr/en_ec_category6437.htm
Connaissez-vous le site (personnel) Latine loquere,
de notre collègue Robert Delord (collège du Diois
à Die) ? Si ce n'est pas le cas, et si vous êtes en
quête de surprises, pluie ou même soleil, n'hésitez
pas ! Voici le résumé qu'il en donne lui-même au
cours de l'entretien publié par le café pédagogique N° 79 :
"Latine Loquere essaye de proposer des documents et des médias
les plus variés possibles : textes (textes d'auteurs, leçons, articles,
synthèses, comptes-rendus, bibliographies, webographies...), images
(schémas, plans, cartes, photos, dessins, peintures, illustrations...),
documents audio et vidéo. Ces derniers sont répartis en rubriques
parfois connexes dont le nombre a été limité à 6 pour éviter l'effet «
labyrinthe » auquel on est confronté dans certains sites.
- La rubrique principale est évidemment la rubrique LANGUE qui donne
accès à tous les textes et autres leçons, exercices et fiches de
langue.
- La rubrique CIVILISATION renferme les fiches civilisation et exposé,
l'iconographie et les autres documents et articles concernant le monde
antique.
- La rubrique MULTIMEDIA propose un certain nombre d'exploitations en
classe des documents vidéo et logiciels consacrés à l'Antiquité
gréco-romaine.
- La rubrique PROJETS présente les réalisations diverses, les sorties
et les voyages des classes de latinistes du Collège du Diois.
- La rubrique DIVERTISSEMENT offre une promenade récréative dans le
monde gréco-romain de l'Antiquité jusqu'à nos jours à travers
l'actualité, la musique, le jeu, la BD, le cinéma, l'humour, la
cuisine..."
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/index.html
Baccalauréat : Les sujets
de l'épreuve écrite de langues anciennes - session
2007 - sont en ligne sur notre site.
Numéro 10 (décembre 2006)
Consultation sur les projets
de nouveaux programmes de langues anciennes au
lycée (février-mars 2007) : la synthèse académique est en ligne.
Lu sur internet, un entretien publié par Le Point : Jacqueline de Romilly contre les barbares : "Toute la morale politique et la philosophie hellènes
visent à la clarté et à l'universel. Et elles ont réussi, rien n'a
vieilli, leurs préoccupations sont d'une telle actualité ! Apprendre à
penser, à réfléchir, à être précis, à peser les termes de son discours,
à échanger les concepts, à écouter l'autre, c'est être capable de
dialoguer, c'est le seul moyen d'endiguer la violence effrayante qui
monte autour de nous. La parole est le rempart contre la bestialité. (...) Le danger de la démocratie, le seul, le vrai danger,
c'est la démagogie. Ne tombons pas dedans. Dans mon Alcibiade ou les
dangers de l'ambition, j'analyse cet écueil. Rien n'a changé depuis
le temps d'Alcibiade. Les mutations sont marginales, anecdotiques. Sauf
que l'inculture a gagné du terrain."
http://www.lepoint.fr/litterature/document.html?did=188578
Voici venus les jours où l'on souhaite la bonne année. "La
bonne année" 2007 ? Pour cet an nommé désir, paraît-il, on
pourrait par exemple aller jusqu'à désirer cela : que
dans notre
pays l'accès à la culture classique soit à nouveau déclaré obligatoirement ouvert
à des élèves de plus en plus nombreux. Quitte
à risquer le truisme, l'expérience en effet montre qu'il y a urgence à le redire :
s'il le peut,
chaque collégien et chaque lycéen y a
droit. Nul n'en doute ici en tout cas. Ce qu'on appelle
(fâcheusement) "l'enseignement de masse" ne saurait être
l'alibi de l'appauvrissement. L'extension de la commande sociale
d'éducation oblige au contraire la cité à des
efforts
accrus. Faut-il insister ? Si nous héritons d'Athènes,
ce n'est pas pour perpétuer les catégories qui
hiérarchisent les droits (et, par là même, la valeur) selon qu'on
est citoyen, métèque ou esclave. Ainsi, pour encourager
et soutenir tous les
professeurs qui appliquent leur savoir et leur ardeur à faire
vivre cette culture classique, offrant
l'excellence en tout établissement qui la veut réellement
- et a de fait le pouvoir d'en
décider quoi qu'on dise -, on pourrait souhaiter en voir
la défense et illustration
à tous les niveaux de responsabilité : au sein de
l'école, cela devrait aller de soi, mais aussi et surtout sur les bancs des deux Assemblées, où le législateur s'emparerait
énergiquement de ces questions, rappelant en tout état de
cause - ou apprenant - aux imprudents le déclin que signifierait une moindre place donnée
aux études classiques dans notre système éducatif ... Le
législateur, dire du grec,
pourquoi pas ? Cela s'est déjà
vu, du reste, mais ... il y a quarante ans, juste avant 1968. Nous ne
résistons pas à proposer ici ce document d'archive,
l'allocution d'un député "doyen d'âge" et
obstinément humaniste.
Nous avons choisi de le citer intégralement, tant la
célébration
de la culture classique y paraît inséparable des autres
éléments plus explicitement politiques, mais qui en réalité s'en nourrissent, évidemment.
Après lecture, une question vient inévitablement à
l'esprit :
devrait-on changer
grand chose à cette allocution si tel de nos élus voulait bien
s'en emparer dans quelques mois ?
La réponse des lecteurs de
cette rubrique
serait la bienvenue ... Bonne année ! M.T.
Catastérisme ... Les deux propositions faites par Vincent Bossu dans le Bulletin (classe cuturelle et séquence)
ne manqueront sans doute pas d'inspirer bien des collègues
à la recherche de projets. Il est vrai que l'astronomie antique continue de nos
jours à nourrir les discussions les plus passionnées.
S'agissant du catalogue d'Hipparque, par exemple, on l'a reconnu
récemment sur ... les épaules du fameux Atlas
Farnèse du Musée de Naples !
Notre site, quant à lui, propose un certain nombre de liens vers d'autres images célestes, parmi lesquelles il serait bien possible de trouver, encore, des idées ...
Sublimi feriam sidera vertice ...
Concours
européen « À la découverte de la langue et de la culture grecques
anciennes » - session 2007
« La
condition de la femme dans la littérature grecque ancienne » : Voir les modalités ici.
A voir
d'urgence : Sur Musagora, le tout nouveau (et magnifique) dossier coordonné
par Michel Tichit : Les Amazones
http://www.educnet.education.fr/musagora/amazones/default.htm
Le programme de découverte des
sites régionaux de l’antiquité : la visite
guidée de Trèves, le samedi 21 octobre
8h30 : Départ
de Metz, île du Saulcy, devant l’UFR de Lettres : Point de départ
du covoiturage pour ceux qui le souhaitent. Les collègues de la région
de Thionville pourront nous rejoindre à Nennig à 9h30.
9h30 - 9h50 : Nennig.
Visite de la mosaïque.
10h30 - 12h 30
: Trèves. Visite de l'amphithéâtre, des Thermes
de Constantin et de la Basilique
12h30 - 14h : Repas
dans une brasserie.
14h - 16h30 : Trèves.
Les deux cathédrales, la porte Nigra (extérieur), le musée
(Landesmuseum) : collections de mosaïques, art funéraire.
17h30 - 18h : Igel.
Le mausolée des Secundini.
Retour à
Metz vers 19h30.
Réponse attendue pour le 15 octobre
à l’adresse de
marie-anne.lefort@ac-nancy-metz.fr
ou michel.printz@wanadoo.fr
Un certain nombre
de collègues travaillent le samedi matin. Il leur est sans doute possible
de demander au chef d’établissement la dispense de leurs heures de
cours si elles peuvent être assurées ultérieurement. En
effet cette sortie pédagogique, facile à organiser, est très
riche pour les élèves dans leur connaissance du monde romain.
Un dossier complet
sur le site de Trèves sera remis aux collègues qui le demandent.
N.B. Cette sortie
de week-end peut accueillir les familles de collègues qui le souhaitent.
Voici une bonne nouvelle pour la rentrée : l'exposition
prévue à la BNF du 21 novembre 2006 au 27 mai 2007, Homère,
sur les traces d'Ulysse. Voir le communiqué
de presse !
Numéro 9 (printemps 2006)
- Baccalauréat : Les sujets
de l'épreuve écrite de langues anciennes - session
2006 - sont en ligne sur notre site.
- Une plaquette à découvrir,
celle du lycée
Jules Ferry à Saint-Dié : Choisir d'étudier
le latin et le grec, c'est dire oui à la modernité !
Ce document, découvert presque par hasard sur le serveur académique,
s'ajoute naturellement à ceux que nous avons publiés
dans le numéro 8
du Bulletin. Rappelons que cette rubrique est notamment destinée
à enrichir notre information et ... à combler les lacunes
!
- Nous apprenons aussi une naissance
au lycée Louis Lapicque d'Epinal : la gazette des langues anciennes,
nommée Pégase. Le N° 1 (mai 2006) est prometteur
: un édito pour présenter la gazette, une page de mythologie
(Pégase, justement), une page "poésie" (Alphée
de Mytilène, Simonide), une page "botanique", une recette, une
page d'information (les langues anciennes au lycée et au baccalauréat)
... tout y est pour créer des envies !
- On trouve depuis avril sur Musagora
la présentation, en collaboration avec le service pédagogique
du Musée Archéologique National de Naples, d'une vingtaine d'œuvres majeures du
musée (statues, fresques, vases, mosaïques), des notices,
des extraits de textes d'auteurs latins et grecs. Des fiches pédagogiques
destinées aux élèves accompagnent ces œuvres
: une découverte virtuelle passionnante de la culture gréco-romaine
de la région de Naples et de Pompéi !
On peut y accéder à partir de la
page suivante :
http://www.educnet.education.fr/musagora/voyages.htm
N.B. Les collègues de l'académie
qui auraient réalisé des carnets de voyage pour
les élèves (culture classique) sont bien sûr
invités à les faire connaître. Nous serions heureux
de les publier sur notre site ou de faire éventuellement un
lien vers le site de l'établissement. L'information paraîtra
également sur Musagora dans la rubrique dédiée.
- Document
: sur le site "Lettres" de l'académie
de Strasbourg, le texte de la conférence donnée
le 1er mars 2006 par Mme Hélène Vial, maître
de conférences à l'Université de Clermont-Ferrand,
sur les Métamorphoses d'Ovide, en particulier sur
les livres au programme de Terminale.
- A la demande de plusieurs collègues,
voici quelques statistiques (arrondies ...) sur la fréquentation
du site "langues anciennes" de l'académie :
De juillet
2005 à juin 2006 il y a eu 600 000 accès (tous fichiers
confondus). Plus concrètement on notera par exemple, pour la
même période : 45000 connections au répertoire du
Bulletin (tous numéros), 38800 au dossier contenant
les séquences, 79000 à l'iconographie de Virgile, 223
000 à l'ensemble consacré à Ariane (tous fichiers),
36000 aux Métamorphoses. Ajoutons que sur le répertoire
propre à l'inspection il y a eu 15000 connections aux textes officiels
et documents d'accompagnement des langues anciennes au collège, 22500
à ceux du lycée.
Reste à interpréter tout cela ..., car ces données
brutes informent peu par elles-mêmes. Il y a évidemment toutes
sortes d'"accès" possibles. Combien, parmi nos visiteurs, ont-ils
vraiment franchi le seuil ? L'outil mis en place sur le serveur de Nancy
(et en cours de test) devrait prochainement fournir des indications plus
significatives, s'agissant en particulier des fichiers les plus demandés.
A titre indicatif le répertoire "langues anciennes" occupe actuellement
sur le serveur académique quelques 80 Mo pour 2800 fichiers ... Une
affaire à suivre, donc. Mais ce qui est sûr, pour l'instant,
c'est que les contributions sont toujours espérées : En ce
début de vacances, nous permettra-t-on de redire, à peu de choses près,
ce que nous pensions pouvoir écrire il y a sept ans lors de la création
de notre site ?
- Bonnes
vacances, donc, bien sûr ! Le "Café pédagogique"
y a pensé aussi, nous offrant même en la circonstance un sac
de plage, bien garni, mais juste ce qu'il faut (Une serviette de plage,
de la crème solaire, une bouteille d'eau, un ballon… Mais aussi
des intentions, des idées, des projets pour la rentrée ...)
Cliquer sur l'image ...
- Pour
ce qui est de la crème, on pourra si l'on veut essayer aussi les
usages des dames romaines, que nous montre Robin Delisle sous son Portique.
Le résultat n'est toutefois pas garanti ...
Numéro 8
(décembre 2005)
N.B.
Les documents qui ont été annoncés
en compléments dans la version imprimée
du Bulletin (diffusée dans les établissements)
sont disponibles sur notre site avec les articles concernés.
Listes
de diffusion : En 2005-2006, il y a 436
professeurs de Lettres classiques en activité dans
l'académie : 297 enseignent en collège, 123
en lycée ; 16 exercent sur zone de remplacement. Pour le collège,
nous avons 206 correspondants sur la liste "langues
anciennes". Dans une trentaine d'établissements, il s'agit
du collègue de Lettres modernes, qui assume
le même rôle en français. Il y a
47 professeurs relais dans les lycées.
A l'issue des
campagnes de mise à jour menées au printemps et
à l'automne 2005, voici où nous en sommes
: Il apparaît que 35 collèges (et un lycée)
n'ont toujours pas de correspondant en langues anciennes,
faute d'avoir, jusqu'à ce jour, pensé à donner
réponse.
Il faut noter
aussi le cas des 66 collèges (et 4 lycées) où
nous avons bien un correspondant inscrit, mais dont
l'accord pour abonnement n'a pas été
confirmé par le coupon-réponse espéré
en octobre-novembre, lequel devait nous assurer de la fiabilité
de nos listes (ne sont donc pas pris en compte ici les
collègues qui ont bien voulu adhérer à notre
projet en se manifestant par d'autres voies au printemps
et en septembre 2005).
Il n'est évidemment
pas trop tard ! Les courriels envoyés en mars (à tous
les professeurs) et en octobre (à tous les établissements)
sont toujours disponibles ... : 9
mars, 10 octobre.
Nouvelles inscriptions et confirmations seront, bien sûr,
toujours bien reçues (adressées à
Madame Lefort
ou à Madame Achard).
M.-C. Cochenet (Épinal) nous
informe : les "journées
nationales de l'antiquité" à Épinal.
Nouveauté sur Eduscol (DESCO)
: le Guide pédagogique du professeur
pour l'enseignement des langues anciennes en collège et lycée
- octobre 2005, réalisé par Pascal
Charvet et Patrice Soler, Inspecteurs généraux
de l'Education nationale : http://eduscol.education.fr/D0013/guide_pedago_prof.pdf (490 Ko - 26 p.) ou http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/lettres/Inspection/Divers/guide_pedago_LA.pdf
Actions éducatives en
faveur de la valorisation des langues anciennes : concours collèges
et lycées 2004-2005.
Le ministère a souhaité réaffirmer
la nécessité de valoriser les langues
anciennes - en rappelant leur rôle dans les apprentissages
comme dans la création - et la force du lien qui
les associe aux priorités éducatives.
Un concours a été organisé
à cet effet, "Langue et culture de l'Antiquité
gréco-latine", dont la première édition
a eu pour thème "Mythes et
réalités : figures du conquérant
et du héros " (règlement et modalités
disponibles sur Eduscol). Télécharger
le palmarès
(*pdf 16 Ko) : Un accessit a été attribué
à la classe de seconde du lycée Bichat
à Lunéville qui a produit un travail
d'écriture d'un roman accompagné d'un CD audio,
Enée renaît. Ce document est partiellement
mis en ligne sur notre site (demande
d'autorisations en cours pour la "bande-son"...)
Pour
vivre les Humanités classiques au jour le
jour, fréquentez-vous Le Portique
? Si ce n'est pas encore le cas, il ne faut plus hésiter,
assurément : http://www.portique.net/
"Le Portique est tout en même
temps, écrit notre collègue Robin Delisle,
un site et une lettre d' informations électronique.
Il a vocation à être le carrefour des Humanités
classiques de tous les pays, même si, à
l'heure actuelle, ce sont les humanités gréco-latines
qui y sont les plus représentées. L'Athènes
antique a vu défiler des gens qui devisaient,
débattaient et échangeaient sous les portiques.
Un courant philosophique célèbre, le stoïcisme
a même fait de cet édifice son emblème.
Par la suite, le portique est devenu une figure emblématique
de l'école. Qui ne se souvient s'être réuni
sous le portique d'une école ? Les portiques ont
été à Rome des lieux hauts en couleur
où se croisaient des hommes et des femmes venus des
quatre coins de la Méditerrannée, et parfois de plus
loin encore ... Les individus qui ont édifié
ce portique nouveau, technologique et électronique,
ont voulu ressusciter ce lieu de déambulation".
Numéro
7 (printemps 2005)
-
A ne pas manquer sur Musagora : Le
dossier "carnets de
voyage" offert par Jacques Julien :
Parmi les rubriques : Des sites réalisés
par les élèves avec leurs professeurs
dans le cadre d'un voyage (Grèce, Italie, Tunisie,
France), l'étude du monde gréco-romain pendant
d'autres voyages, des conseils pour l'organisation d'un voyage
pédagogique et la création d'un site web...
Toujours sur Musagora, nous recommandons également
le nouveau dossier consacré à la citoyenneté
à Athènes, particulièrement
précieux en cours de grec, mais aussi en de
nombreuses autres circonstances !
Baccalauréat
2005 : Les sujets proposés
en latin et en grec - Tacite et Démosthène.
Les recommandations
pour l'épreuve orale facultative de langues
anciennes (académie de Nancy-Metz).
- Au B.O. N° 18
du 5 mai 2005 (Circulaire de préparation
de la rentrée scolaire 2005) :
"Les langues anciennes ont une place
importante dans la formation intellectuelle des élèves.
Leurs enseignements doivent bénéficier
d'une dynamique renouvelée. La note n° 2004-0329 du
16 décembre 2004, adressée aux recteurs, rappelle
l'attention particulière à porter à
leur implantation en collège et en lycée
d'enseignement général et technologique ainsi que les
mesures destinées à favoriser le choix de
ces langues. L'augmentation du coefficient de l'épreuve
facultative de latin ou de grec au baccalauréat,
décidée par arrêté du 9 décembre
2004, entre en vigueur à la session 2006".
Pour mémoire,
voici les références des textes rappelés
par la note en question :
"Développer
l'enseignement des langues anciennes au collège
ou au lycée
1. au collège
Les langues
anciennes ont une place importante et reconnue au collège.
Tout d'abord,
un enseignement facultatif de latin peut être dispensé
à partir de la classe de cinquième
et un enseignement facultatif de grec à partir
de la classe de troisième.
A cet
égard, l'arrêté du 2 juillet 2004
(http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/MENE0401438A.htm)
relatif à
l'organisation des enseignements du cycle d'orientation,
applicable à compter de la rentrée scolaire 2005-2006,
confirme la possibilité pour les élèves,
dans la mesure des capacités des collèges,
de suivre à la fois un enseignement de grec
et de latin.
Pour l'attribution
du diplôme national du brevet, les résultats
obtenus dans les enseignements facultatifs de langues
anciennes (latin ou grec) sont pris en compte dans les conditions
définies par l'arrêté du 28 juillet 2000
(http://www.education.gouv.fr/bo/2000/35/ensel.htm).
Il est également
possible de proposer un enseignement de latin en classe
de cinquième et un enseignement de grec en classe
de troisième aux élèves des classes
dites « bilangues », mises en place à
titre expérimental, conformément aux dispositions
de la circulaire de préparation de la rentrée
2004 n° 2004-015 du 27 janvier 2004
(http://www.education.gouv.fr/bo/2004/6/MENE0400173C.htm).
2.
au lycée
Une
série de mesures a été prise ces dernières
années afin de rendre plus attractif l'enseignement
des langues anciennes au lycée :
- une plaquette
sur les langues anciennes au lycée a été
diffusée en direction des collégiens de
3e ;
- de nouveaux
programmes sont entrés en vigueur à la rentrée
2001 ;
- les chefs
d'établissement peuvent proposer en classe de seconde
un horaire « grands débutants »
pour les élèves commençant une langue
ancienne au lycée
(circulaire n° 2002-76 du 11
avril 2002, http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020418/MENE0200935C.htm)
;
- les élèves
de la série L ont la possibilité de se
doter d'un profil langues anciennes fort en choisissant
à la fois le latin et le grec dans le cadre
des enseignements obligatoires au choix et de l'enseignement
de spécialité. Dans ce cas, le coefficient
cumulé de ces disciplines à l'examen
du baccalauréat s'élève à
8".
Rappelons que la plaquette destinée
aux élèves de troisième est
disponible sur notre site en version "couleur" (*pdf 144 ko)
ou en version "texte"
(*pdf 51 ko) plus lisible à l'impression ... et que tous les
textes officiels en vigueur sont en ligne dans leur intégralité
sur le serveur académique : collège,
lycée.
- Deux nouvelles
"listes de diffusion" à l'intention des professeurs
de langues anciennes dans l'académie, l'une
pour le collège, l'autre pour le lycée ...
Elles doivent permettre une circulation immédiate
de l'information en cas de besoin, institutionnelle (communications
des IPR, textes officiels, réunions, stages, enquêtes
...) ou relevant d'initiatives diverses (conférences, voyages,
publications, animations en langues anciennes …). Un courrier
d'explication a été adressé en mars
à chaque professeur (dans sa boîte professionnelle
@ac-nancy-metz.fr). Nous avons reçu de très
nombreuses adhésions à ce projet. Beaucoup
d'autres sont toujours espérées : Comprises
de cette façon, ces listes doivent en effet être
en mesure d'atteindre, pensons-nous, tous les professeurs de
Lettres classiques sans exception. Que chacun soit d'avance
remercié pour sa contribution à l'entreprise,
peu aisée il faut bien l'avouer.
Pour l'instant, la principale difficulté
semble tenir au fait que tous n'ont pas un usage courant
de la boîte professionnelle académique,
si bien que l'opération reste encore inconnue de beaucoup...
En réponse aux questions qui ont pu être posées,
voici donc quelques brefs rappels pratiques :
- Les messages
peuvent être lus non seulement dans la salle d'informatique
de l'établissement mais aussi sur un ordinateur
personnel.
- Ils sont
accessibles de deux façons :
- Soit directement
sur le serveur, après identification et mot
de passe ("login"). Pour plus de commodité il
suffit d'enregistrer le lien parmi les "favoris" du navigateur
:
http://webmel.ac-nancy-metz.fr/
- Soit par un logiciel de messagerie
personnel : quel qu'il soit (Outlook express, Netscape,
Eudora ...), celui-ci permet d'ouvrir plusieurs
"comptes". Les paramètres et une aide sont disponibles
ici :
http://messagerie.ac-nancy-metz.fr/
- Dans tous
les cas il faut évidemment que la boîte ait été
"activée" (aide à l'adresse ci-dessus)
- L'abonnement
à la liste de diffusion se fait de préférence
sur l'adresse professionnelle, mais une adresse
personnelle est admise si elle permet une identification
précise de l'abonné.
Numéro
6 (hiver 2004-2005)
- À
ne pas manquer :
Le Café Pédagogique
N° 58
vient de signaler la récente mise en ligne
par le CNDP d'un magnifique travail sur Ovide et les
Métamorphoses, réalisé
par nos collègues Michel Tichit, Mireille de Biasi
et Véronique Drujon :
Des études pour entrer
dans la culture ovidienne à travers une réflexion
sur l'Suvre, des transpositions scéniques et
des parcours de certains mythes ;
Une sélection, non exhaustive,
de supports et projets pédagogiques à
partir de ce texte fondateur ;
Des ressources (bibliographie,
internet) ...
Un vrai bonheur !
http://www.artsculture.education.fr/presence_litterature/ovide/ovide.asp
- L'Association Khalligrammes (Lycée
Henri-Poincaré, Nancy) nous communique le
programme des conférences-rencontres
prévues pour 2004-2005
- Rappelons
qu'une liste de diffusion a été ouverte - il y a plusieurs
années ... - à l'intention des professeurs
de Lettres de l'académie :
http://listes.ac-nancy-metz.fr/wws/info/lettres-nancy-metz
Jusqu'à présent, elle
n'a pas beaucoup servi, il faut bien le reconnaître.
On sait pourtant qu'il s'agit d'un outil bien commode pour la circulation
de l'information (les occasions ne manquent pas, en langues
anciennes !). Il ne faut donc plus hésiter :
- se rendre à l'adresse ci-dessus
- s'identifier (fonction "login",
bouton en haut à gauche : sur la nouvelle
page ouverte, les informations à donner sont celles de
la messagerie académique - identifiant académique,
mot de passe)
- s'abonner
C'est tout ! Le courrier sera normalement
reçu sur la boîte académique.
Pour envoyer un message personnel à la liste, il suffira
de se rendre à la même adresse, de s'identifier
et de "poster".
Numéro
5 (printemps 2004)
- Sauvons le grec au lycée...
en musique !
C'est ainsi que nos collègues de Bar-le-Duc
l'ont fait sur le site de l'Inspection
académique de la Meuse :
Poiema.
Ô Muse
qui chantas la colère d'Achille,
Le nostalgique Ulysse,
et l'homme à la Toison,
Ô Muse qu'on louait
au premier Marathon,
De ta lyre enthousiaste,
enseigne-moi le style...
Que vaudraient donc sans toi les autos
à l'argus,
Les serments d'Hippocrate,
et les Champs Elysées ?
Sans toi, sans ta musique et
tes dieux de musées,
Quel pactole aurait
l'heur d'enrichir un Crésus ?
Adieu l'Académie ! Et
adieu le Lycée,
Le travail de Titan,
les budgets draconiens !
Adieu héros joviaux,
péripatéticiens,
Adieu thèse et
chimère, et sophisme, et
idée.
Ô Muse, de ta
voix de Sirène, ou Stentor,
Dis l'écho d'une idylle,
ou l'amour platonique
D'un démon de
midi pour Socrate ironique :
Guide-nous de tes fils d'Ariane
et de Mentor...
Ô toi qui fis jaillir mythe
et mathématique,
Physique, drame,
histoire,- et même des idiots-,
Tu sus polir des Grecs en cités et
en mots :
Ton nomothète
fut l'homme démocratique !
Dès lors, je veux toujours que sachent
tes accents
Des gens forts comme Hercule,
et des plus éphémères,
Des belles comme Hélène,
et de vieilles mégères,
Et, par toi médusés,
aussi tous leurs enfants.
Muse, je veux encore et encore
t'apprendre,
Pour comprendre le monde en sachant mon
Atlas ;
En avalant Pallas,
nectars, Léonidas,
Muse, je veux pouvoir rejouer
les Cassandre...
J'ai beau philosopher,
répéter « Panta rhei,
Tout coule », alors «
cueillons le jour qui passe, passe »,
Je veux la grâce avoir de lire en Montparnasse
Le rire des Neuf Soeurs autour du dieu Soleil.
Ô Mère des télés,
C.D. des discothèques,
Des planète,
phantasme, et métropolitain,
Tiens bon, mais si tu cèdes, j'en perds
mon latin,
Repousse ton décès jusqu'aux
calendes grecques !
Marie, et
les Professeurs de Lettres du Lycée R. Poincaré
(Bar-le-Duc)
Aux dernières nouvelles, nos aèdes
(= de nos jours chantre enchanteur sauteur d'obstacles
qui va de collège en collège au printemps) ont
été entendus : "Là où
une volonté collective s'est développée,
où des actions ont été menées",
12 hellénistes en seconde à la rentrée
2004.
- De Christian Raseta, le
12 novembre 2004
Triste nouvelle.
Voici ce que l'on peut lire dans la
presse québecoise de ce jour : La fin des
rosa, rosa, rosam. Qu'on juge les arguments
(*rtf 70 Ko) !
4 août 2004
Agnès Vinas, professeur de
Lettres classiques dans un lycée de Perpignan, a
la gentillesse d'attirer notre attention sur le site qu'elle a
récemment créé, "Méditerranées"
: Ce site se propose de vous faire rencontrer
des lieux et des personnages illustres ou moins connus, au
gré des vagabondages littéraires, historiques
ou artistiques de ses auteurs..., site éclectique
puisqu'il est le point de convergence des goûts naturellement
antiquisants de notre collègue, des compétences
en histoire médiévale de son mari Robert
Vinas, et qu'il accueille par ailleurs la Société
Agricole, Scientifique et Littéraire des Pyrénées-Orientales.
Parmi de nombreuses richesses, les
enseignants en lettres classiques et en histoire ancienne
pourront y trouver en particulier :
- De larges
extraits du Dictionnaire des Antiquités romaines
et grecques de Rich
- Le programme
iconographique complet des colonnes trajane et aurélienne
par Salomon Reinach
- Des éditions
largement illustrées d'un assez grand nombre de
romans "peplum" du XIXe siècle, en particulier
Les derniers jours de Pompéi
(à voir avec les collèges)
- Des traductions
de textes antiques plus ou moins connus (Catilinaires,
Catilina de Salluste, mais aussi
Végèce, les historiens de l'Histoire
Auguste, etc)
Le site est en constante évolution,
mais on peut considérer que l'axe directeur en
ce qui concerne l'Antiquité est l'édition de textes/traductions
du XIXe siècle.
Comme le principe est celui des "textes
et documents à exploiter", il n'y a pas
de cours, pas de propositions de séquences, c'est-à-dire
rien de tout prêt. Mais il peut être utile
de le signaler aux CDI : son utilisation est plutôt
à préconiser dans les TPE ...
La page la plus commode à consulter
pour avoir un panorama complet de la totalité des
rubriques est : http://www.mediterranees.net/plan_du_site.html
Numéro 4 (décembre 2003)
- De Paule Mahyer, le 30 novembre
Ayant reçu avec plaisir les bulletins
de Langues anciennes dans mon établissement [je souhaite]
faire connaître l'association dont je fais partie
[...].
L'ALPLA (association lorraine des professeurs
de langues anciennes) a tenu son assemblée générale
sous la présidence de Madame Pages mercredi 26/11/03,
à l'Université Nancy2, salle des Actes. Elle
est membre de la CNARELA (coordination nationale des associations
régionales d'enseignants de langues anciennes)
: www.cnarela.asso.fr/
Cette
association organise diverses manifestations chaque année
à la gloire des langues anciennes :
- rencontres scientifiques
(automne, printemps), alternativement à Nancy et
à Metz
- journées nationales
de l'antiquité : tous les ans en mars, cette
année du 15 au 21 mars 2004. Conférence
prévue à la salle Chepfer de Nancy le
17/03/04 à 18 H (thème annoncé
ultérieurement)
- participation aux rencontres
nationales de la CNARELA :
- journées d'automne
de la CNARELA à Nantes du 23 au 25/10/03 avec
États Généraux des langues anciennes
- assemblée générale
de la CNARELA le 17/01/04 à Paris (ENS Ulm)
[...]
Ci-joint les coordonnées des représentants
de l'ALPLA, présents le 26/11, à Nancy2,
qui peuvent recevoir un courrier électronique :
Rene.hodot@hotmail.com ou rene.hodot@univ-nancy2.fr : professeur
d'université Nancy2
Elisabeth.exshaw@ac-nancy-metz.fr
: professeur lycée Chopin, Nancy, chargée
pour l'ALPLA, de l'info B-O
gdewulf@guideo.fr, Geneviève
Dewulf : professeur CPGE, lycée H Poincaré, Nancy
pierre.muller@wanadoo.fr,
Dominique Muller : adjointe au secrétariat
ALPLA pour la saisie informatique
monique.bile@wanadoo.fr,
Monique Bile : professeur université Metz
marie-karine.lhomme@fnac.net,
Marie Karine Lhommé
d.jc@wanadoo.fr, Edith Depoutot
: secrétaire ALPLA, en retraite
paule.mahyer@ac-nancy-metz.fr,
Paule Mahyer : professeur classes secondaires, lycée
H Poincaré, Nancy, relations avec les associations.
Madame Pages, présidente, professeur
retraitée, peut être jointe au
30, rue de Saint Lambert
54000 Nancy
ou au siège de l'ALPLA-CNARELA
CRDP
CO 3320 - 54014 Nancy-cedex
Numéro 2 (décembre
2002) et Numéro
3 (mars 2003)
- De Claire
Jeandidier, le 7 octobre
Comme vous le demandez, voici quelques
réflexions sur le Bulletin :
Oui, il faut continuer à le
publier ! Car à la suite de la réunion du 18
avril 2002 (?) 2001 (?) c'est une des rares choses qui ont pu être
mises en place pour nous donner l'impression qu'on est dans un
réseau de profs
de lettres classiques ; construire
des réseaux dans nos bassins de formation, c'est dur
; alors il faut au moins qu'on puisse communiquer par papier interposé
; et les renseignements sur les voyages sont utiles, car
même si on ne les utilise pas dans l'immédiat,
ça donne des idées ; quant aux séquences
il faut continuer : je ne les ai pas expérimentées
sur le moment, mais ça a travaillé dans ma
tête et cette année j'en ai expérimenté
une sur l'âne d'or. Le mot de l'inspectrice est fondamental
: c'est presque le seul moment où "on a de ses nouvelles"
!
Voilà ce qui m'a le plus intéressée
dans le bulletin ; en revanche l'épisode sur Hugo
ne m'a guère touchée.
En espérant que ça
renseignera un peu les rédacteurs du bulletin sur
l'utilité de ce dernier,
(...)
Claire Jeandidier
PS : le bulletin a-t-il déjà
signalé l'existence et l'adresse du café
pédagogique ?
Réponse
à cette dernière question :
Oui, ce site a fait l'objet d'un
encart dans le numéro
2 du Bulletin.
Le "café pédagogique"
compte depuis longtemps parmi les références
signalées sur notre page de liens. Précisons que nos collègues
J.Julien et R.Delisle qui assuraient la rédaction de
la page "langues anciennes" ont dû se faire remplacer, faute
de pouvoir être partout à la fois. Leurs précieuses
recherches continuent à être disponibles sur
le site de Versailles (voir l'actualité
du 11 septembre). M.T.
- De M.Tardioli
(il faut bien commencer ...), le 18 avril :
A la suite des articles sur le musée
des Beaux-arts et sur Deneuvre, je voudrais seulement
rappeler à l'intention des collègues qui
n'en n'auraient pas encore la pratique qu'une trentaine
de professeurs de notre académie accomplissent une petite
partie de leur service dans le cadre des Services éducatifs
des musées et des archives.
En concertation avec la Cellule Vie Scolaire
du Rectorat, les institutions culturelles locales et départementales,
la Direction régionale de l'action culturelle, ils
ont pour mission de "promouvoir et de faciliter les initiatives
et projets de leurs collègues en exercice".
Leur activité s'oriente vers trois
directions :
Elaboration de dosiers pédagogiques
à l'intention des classes et des professeurs.
Travail in situ avec les classes
Formation
C'est ainsi que des Services éducatifs
très actifs sont à disposition dans les
musées de Nancy et Metz, mais aussi par exemple au Parc
archéologique européen de Bliesbrück-Reinheim,
à Deneuvre, à Epinal, dans la Meuse...
Pour Grand, le dispositif est un peu différent
(voir sur place). Le site "Vie scolaire" de l'académie donne toutes les informations
utiles (lieux concernés, noms et adresses des
collègues désignés par l'Education
Nationale, fiches descriptives des activités ...)
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