Martine AMIOT, Anne-Marie BARDI
Le public scolaire de l’académie de Créteil est élevé, les élèves en difficulté sont en progression ; un besoin de méthodes pédagogiques " renouvelées " ou actives se fait sentir.
Le public enseignant de l’académie a aussi ses spécificités : beaucoup de jeunes arrivent chaque année, environ 450 sortants d’IUFM, qui ont envie d’innover, qui sont enthousiastes, mais qui éprouvent un besoin en formation important et quittent assez vite l’académie.
Celle-ci a donc fait un choix, déjà ancien, de promouvoir l’usage des TICE et, par conqéquent, de beaucoup " former ".
Des structures facilitatrices sont mises en place :
Cette structure a permis d’offrir une formation continue sur les TICE avec deux entrées possibles :
- une par la technique (chapitre INF du plan académique de formation) avec des exemples choisis autant que possible dans le champ pédagogique ; environ 4000 stagiaires sont inscrits chaque année ;
- une par la discipline (chapitre MAT) avec une prise en charge de débutants en informatique mais un renvoi sur les stages ci-dessus le cas échéant. Le groupe GRIM a choisi de privilégier l’ordinateur " tableau électronique ", ce qui n’est pas trop compliqué sur le plan technique, et qui a une grande valeur ajoutée sur le plan pédagogique ; environ 350 stagiaires passent dans ces formations chaque année.
Par exemple sont affichés au Plan Académique de Formation un stage MAT sur l’utilisation du tableur dans le cours de mathématiques sans prérequis, et un stage INF d’autoformation au tableur avec un complément pour le professeur de mathématiques.
D’où des parcours de formation que chaque enseignant de mathématiques se construit parmi l’offre proposée :
A la suite de l’un de ces stages, un prêt de machines était possible (depuis plusieurs années, celles-ci sont attribuées à un plan lecture en français).
Une idée force sur l’académie : il faut que l’usage de l’informatique soit présent dans des stages dont ce n’est pas la thématique principale, d’où une volonté de mettre en place une formation pour les formateurs mathématiques des stages MAT du plan académique de formation.
Une évolution sur plusieurs années : Martine AMIOT, formateur en mathématiques et membre du GRIM (groupe Informatique et Mathématiques), suit un stage long (trois mois) en informatique ; elle prend en charge l’animation du GRIM et favorise ainsi le rapprochement du GRIM et de l’équipe des formateurs. Une formation des formateurs en informatique et à l’usage des logiciels en mathématiques est réalisée en 1998/1999 ; un approfondissement de cette formation est programmé pour 1999/2000.
Les premiers effets sont immédiats : les professeurs certifiés stagiaires par liste d’aptitude bénéficient de l’introduction de l’outil informatique dans leur stage et reçoivent une formation. En poste à l’IUFM, Martine AMIOT introduit dans le plan de formation des stagiaires PLC2 une formation à l’usage de l’informatique, facultative au départ vu l’effectif important de la promotion (autour de 100). Cette année, cette formation aux TICE est rendue obligatoire pour tous et l’outil informatique apparaît aussi dans divers modules de la formation disciplinaire des professeurs de mathématiques stagiaires IUFM.
D’autre part, quelques formateurs de mathématiques ont rejoint le groupe GRIM.
Le transfert de la formation continue de la MAFPEN vers l’IUFM est en cours de réalisation, débats et discussions ont lieu, et de nouvelles priorités académiques seront établies.
Au niveau des TICE, des aides de proximité sont en train d’être mises en place entre les périodes de regroupement, tant pour l’aspect technique que pédagogique
soit physiquement grâce au maillage de " points média conseil "
soit virtuellement grâce à des aides en ligne à construire...
Et bien sûr plus d’autoformation !
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