PROJET PLURITECHNIQUE ENCADRÉ
Modalités de mise en œuvre du projet pluritechnique encadré (PPE) en série
scientifique S - dominante “sciences de l’ingénieur”, à compter de l’année
scolaire 2005-2006
La présente note de service précise les conditions de déroulement et
d’évaluation du projet pluritechnique encadré (PPE) dans la série S -dominante
“sciences de l’ingénieur”, pour tenir compte du nouveau positionnement des
travaux personnels encadrés dans le cycle terminal de la voie générale à compter
de la rentrée 2005.
Le projet pluritechnique encadré (PPE) constitue une synthèse des apprentissages
en sciences de l’ingénieur en classe de terminale S. Cette activité figure
explicitement au programme (paragraphe E) annexé à l’arrêté du 20 juillet 2001
et publié dans le B.O. hors-série n° 3 du 30 août 2001. Jusqu’à présent son
évaluation se faisait dans le cadre des travaux personnels encadrés (TPE).
L’épreuve de “travaux pratiques de sciences l’ingénieur” se compose dorénavant
de deux parties distinctes :
-
une activité de travaux pratiques dont les modalités de réalisation et
d’évaluation restent inchangées ;
-
une activité liée à un projet pluritechnique encadré dont les modalités de
réalisation et d’évaluation sont précisées ci-dessous.
Cette évaluation du PPE
remplace l’évaluation du travail de l’année terminale en travaux pratiques
réalisée précédemment.
1- Modalités de réalisation du projet pluritechnique encadré (PPE)
Le volume horaire (30 heures environ) accordé au déroulement du PPE prend sa
place, essentiellement au cours du deuxième trimestre et au début du troisième
trimestre de terminale, lors des séances de travaux pratiques en sciences de
l’ingénieur.
L’organisation, laissée à l’initiative de l’équipe pédagogique,
permet aux élèves de structurer et de consolider des connaissances et des
approches transversales caractéristiques des enseignements de sciences de
l’ingénieur.
Pour la réalisation du PPE, des groupes de 3 à 5 élèves sont constitués selon le
volume de travail à traiter. La composition de ces groupes relève de la
responsabilité pédagogique des enseignants. Il peut être accordé, avec l’accord
des professeurs, une certaine autonomie aux élèves pour le choix de leurs
partenaires de travail et la gestion du groupe, comme pour le choix du sujet
parmi les propositions des professeurs.
Les sujets retenus pour chaque classe sont validés par les IA-IPR STI de
l’académie qui peuvent ainsi en apprécier le niveau, le volume et faire
éventuellement les observations nécessaires afin d’harmoniser les pratiques
entre les établissements et assurer l’équité de traitement des élèves. Cette
communication peut revêtir la forme d’une fiche synopsis figurant en annexe de
la présente note.
Les élèves redoublants doivent à nouveau réaliser un PPE dont le thème et le
support sont différents de ceux choisis pour la première année de terminale.
2 - Modalités d’évaluation du projet pluritechnique encadré (PPE)
Le PPE est évalué après les congés de printemps par 2 professeurs de
l’établissement en charge de l’enseignement des sciences de l’ingénieur en
première ou terminale, sous la responsabilité du chef d’établissement.
Avant la présentation, chaque élève remet une fiche de synthèse personnelle
(document A3 recto verso au maximum) rappelant les points essentiels du projet
(support, sujet, problématique, démarche suivie, responsabilité de chacun,
représentations, résultats obtenus, réalisations, conclusions, perspectives,
...).
La présentation générale du PPE, d’une durée de 5 à 10 minutes au maximum, est
faite par un ou plusieurs membres du groupe, selon une organisation qu’il leur
reviendra de définir.
Chaque élève présente ensuite sa contribution personnelle
aux travaux du groupe (5 minutes de présentation et 5 à 10 minutes au maximum de
questions).
Les professeurs disposent pour la notation d’une fiche d’évaluation nationale
dédiée exclusivement aux PPE, figurant en annexe de la présente note.
Le chef d’établissement transmet au jury de l’épreuve de “travaux pratiques de
sciences de l’ingénieur” la fiche d’évaluation du PPE pour chaque élève sur
laquelle est portée une proposition de note sur 40 points et une appréciation
détaillée, ainsi que la fiche de synthèse propre à chaque élève.
Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche
et par délégation,
Le directeur de l’enseignement scolaire
Roland DEBBASCH
