COMPOSITION À PARTIR D’UN DOSSIER
L’usage de tout ouvrage de référence, de tout dictionnaire et de tout matériel électronique est rigoureusement interdit.
Dans le cas où un(e) candidat(e) repère ce qui lui paraît être une erreur d’énoncé, il (elle) le signale très lisiblement dans sa copie, propose la correction et poursuit l’épreuve en conséquence.
Stabilité et variabilité des génomes
Stabilité et variabilité sont deux propriétés fondamentales de la biosphère. Elles peuvent être mises en évidence à différentes échelles d’observation, notamment celle des génomes et de leur expression dans les phénotypes.
Question 1 (7 points)
Montrez comment, au collège et au lycée, se construisent progressivement ces notions de stabilité et de variabilité phénotypique et génotypique à l’intérieur des espèces. Pour chacune des parties de programme concernées, vous indiquerez les documents du dossier que vous utiliseriez, tels quels ou modifiés. Vous rédigerez le contenu notionnel apporté par chacun d’eux, tel qu’il pourrait figurer dans la trace écrite des élèves.
Question 2 (7 points)
Proposez, pour une classe de terminale S, une progression pédagogique visant à faire comprendre le rôle de la reproduction sexuée dans la stabilité du génome et dans sa variabilité intraspécifique. Vous indiquerez la problématique et le plan scientifique détaillé, en mettant bien en évidence l’articulation des séances de cours et de travaux pratiques. Vous préciserez quels supports représentés dans le dossier, si besoin complétés par d'autres, vous exploiteriez au cours de cette progression pour atteindre les objectifs du programme. Vous décrirez en détail une activité utilisant un ou plusieurs des documents du dossier, éventuellement complétés par d’autres..
Question 3 (6 points)
En utilisant des documents du dossier, éventuellement complétés par d’autres, proposez deux courtes situations d’évaluation en classe de troisième dont vous comparerez les intérêts respectifs : - une évaluation formative à l’occasion d’une activité pratique, concernant la partie de programme « unité et diversité des êtres humains »,
- une évaluation sommative en cohérence avec l’évaluation précédente.
Pour ces deux situations, vous préciserez les objectifs concernés, le questionnement et les consignes, les critères d’évaluation, et les productions attendues.
Document 1: Population humaine. © AAA / Ivaldi
Document 2 :
Coquilles de Cepea nemoralis.
Source: Manchester Metropolitan University (G.B.), Department of Biological Sciences.
http://obelia.jde.aca.mmu.ac.uk/multivar/ca.htmDocument 3 :
Comparaison de deux échantillons de populations de guppies.
-
Image du haut : individus mâles terns et transparents, représentatifs d’une
population au contact de nombreux prédateurs. - Image du bas : individus mâles à
nageoire caudale volumineuse et colorée, représentatifs d’une population vivant
dans un milieu où peu de prédateurs sont présents.
Document 4
Gel électrophorétique révélant par coloration la malate déshydrogénase chez 17 individus de l’espèce
Drosophila equinoxalis.Cette enzyme du métabolisme respiratoire est constituée de deux polypeptides équivalents. Il existe deux variants alléliques de ces polypeptides : une forme lente en électrophorèse L et une forme rapide R.
Source : « L’évolution », article de Francisco Alaya, p.42, éd. Belin - Pour la Science, 1985
Document 5 :
Cellule-oeuf de souris immédiatement après fécondation.A ce stade, le pronucléus mâle n’a pas encore fusionné avec le pronucléus femelle.
Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, éd. Belin, 2002
Document 6 :
Bouquet d’asques prélevés dans un périthèce de Sordaria macrospora.Ce bouquet d’asques est issu du croisement d’une souche à spores noires et d’une souche à spores jaunes. Photographie en microscopie optique.
Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, collection Tavernier – Lizeaux, éd. Bordas, 2002
Document 7 :
Divisions méiotiques.Cellules à l’origine des grains de pollen dans une anthère de lis (2n = 24).
Photographies en microscopie optique.
Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, éd. Hatier, 2002
25
μ m15
Document 8 :
Chromosomes d’une cellule de gonade d’insecte en prophase de première division de méiose.Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, collection Périlleux, éd. Nathan, 2002
Document 9 :
Séquences alignées de différents allèles du gène β-globine chez l’homme.HbS représente l’allèle drépanocytaire.
HbC est impliqué dans une hémoglobinose.
Tha désigne des allèles impliqués dans différentes thalassémies. Copie d’écran du logiciel Anagène.
Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, collection Tavernier – Lizeaux, éd. Bordas, 2002
Document 10 :
Généalogie d’une famille où deux enfants sont atteints de phénylcétonurie.Source : « Génétique », Raymond Julien et al., éd. Dunod, 1999.
Document 11 :
Déficience enzymatique liée à la phénylcétonurie.Source : « Génétique », Raymond Julien et al., éd. Dunod, 1999
Document 12 :
Cellules de l’apex racinaire de jacinthe.Coupe longitudinale, coloration de Feulgen et vert lumière.
Source : Université Pierre et Marie Curie – Paris VI, UFR Sciences de la vie
http://www.snv.jussieu.fr/bmedia /Mitose/52mit-vege.htm
Document 13 :
Classement des chromosomes.Copie d’écran de deux logiciels qui permettent de classer les chromosomes dans un caryotype :
a) logiciel SkyView (© Applied Spectral Imaging) utilisé en milieu hospitalier et en recherche pour classer les chromosomes à partir d’images de plaques métaphasiques ;
b) logiciel Caryotype (© Jeulin) qui génère des images aléatoires de chromosomes non classés.
Document 14 :
Caryotypes humains anormaux.- A gauche : syndrome de Down, caractérisé par une déficience mentale, des troubles psychomoteurs, quelques traits morphologiques et anatomiques caractéristiques, une sensibilité accrue à certaines maladies et une espérance de vie plus réduite que la normale.
- A droite : syndrome de Klinefelter, caractérisé par une stérilité associée à une atrophie testiculaire, un bassin plus large et souvent une gynécomastie.
Source : Sciences de la Vie et de la Terre terminale S, Collection Tavernier - Lizeaux, éd. Bordas, 1994
Document 15
: Mutants homéotiques d’Arabidopsis thaliana.
- A gauche : fleur normale avec les quatre verticilles concentriques typiques de la fleur.
- Au centre : le mutant
agamous présente des sépales et des pétales à la place des étamines et des carpelles.- A droite : le double mutant
agamous superman possède des pétales sur les trois verticilles internes.Source : « L’évolution », article de H. Le Guyader et J. Génermont, p.9, éd. Belin – Pour la Science, 1998
Document 16 :
Drosophile atteinte par la mutation bithorax (x25).Cette mutation affecte un complexe de gènes homéotiques impliqués dans le développement.
Source : Sciences de la vie et de la Terre, terminale S, éd. Hatier, 2002
