Sujets des concours
Epreuves écrites du concours de l'agrégation externe de Sciences Naturelles
BIOLOGIE VEGETALE
 
1951  Etudier, en partant d'observations et d'expériences caractéristiques, les conditions qui paraissent actuellement indispensables à la floraison des plantes supérieures.
1952  Les Renonculacées. Indiquez, avec leurs stations habituelles, les genres et les espèces communément rencontrées en France. Etudiez quelques types et les caractères généraux de la famille. Montrez l'intérêt de celle-ci, du point de vue de la phylogénie.
1953  Le groupe des Gymnospermes vous parait-il naturel ? Indiquer quelles sont ses limites et, sans entrer dans le détail, caractériser au moyen d'exemples choisis les principales subdivisions reconnues aujourd'hui.
1954  Les algues brunes.
1955  La structure de la cellule végétale et ses constituants, dans leurs rapports avec le métabolisme.
1956  La vie des bactéries. Illustrer d'exemples précis et bien choisis un tableau d'ensemble de ses diverses conditions et manifestations.
1957  Les Ascomycètes. On insistera sur la biologie de ces champignons, plus que sur les notions morphologiques et systématiques.
1958  La germination de la graine. Conditions nécessaires internes et externes, phénomènes morphologiques et physiologiques. Cette question sera traitée à l'aide d'exemples.
1959  Les Orchidées.
1960  Les organes souterrains d'accumulation et de multiplication chez les Végétaux.
1961  De la méiose à la fécondation chez les plantes vasculaires.
1963 L'arbre ; on s efforcera de dégager des particularités de ce type biologique.
1964 Le rôle de l'eau dans la vie des plantes.
1965 Aspects de la fécondation dans le règne végétal.
1966 Relations biologiques entre les bactéries et les végétaux.
1967 Les maladies des végétaux.
1968 Les mouvements chez les végétaux.
1969 Les spores chez les végétaux.
1970 Les plantes et le froid.
1971 Les champignons dans leurs rapports avec la biosphère.
1972 La graine (ne pas négliger les problèmes biologiques et phylogéniques).
1973 La microflore du sol. Ses relations avec les végétaux chlorophylliens.
1974 Vous êtes membre de la commission d'enseignants du second degré chargée de coordonner une campagne d'information scolaire sur le thème "la biologie de la feuille dans sa dépendance à l'égard du milieu et sa vulnérabilité aux effets nocifs naturels et provoqués par les activités humaines . Vous avez mission d'imaginer les titres et de rédiger les textes d'exposés types portant chacun sur un des aspects essentiels de la question et pouvant servir de documents de travail pour vos collègues biologistes. Au moyen de l'observation et d'expériences relatives à la morphologie, à l'anatomie, à la biochimie, à la physiologie et à l'écologie de la feuille des plantes vasculaires aux différentes phases de sa vie, vous construirez un ensemble cohérent, tout en soulignant au passage les possibilités pédagogiques offertes par l'étude de ces problèmes (exemples frappants, sujets pouvant être traités aux différents niveaux de l'enseignement du second degré, illustrations, matériel expérimental, excursions,...). Chacun des exposés types sera traité séparément. L'exposé introductif, l'exposé terminal et l'un des autres exposés seront rédigés intégralement. Les autres pourront être présentés sous forme de fiches de travail faisant apparaître clairement le plan, les idées directrices et les conclusions de votre propos.
1975 Analyser, au moyen d'observations et d'expériences précises empruntées àdivers domaines de la biologie végétale, les rapports qui existent, quant aux modalités, aux localisations, aux mécanismes et aux significations biologiques théoriques et pratiques, entre le flux d'énergie dans la biosphère et la nutrition carbonée des plantes et des micro-organismes.
1976 A partir d'exemples choisis dans l'ensemble du règne végétal, montrer comment la survie des espèces est assurée dans les conditions défavorables du milieu.
1977 La méiose, sa place et son rôle chez les végétaux.
1978 La lumière et les végétaux. Les mécanismes de la conversion photosynthétique de l'énergie lumineuse ne seront pas développés.
1979 La vie des racines.
1980 Le pollen.
1981 Les méristèmes.
1982 Les vacuoles.
1983 Compte tenu des caractères de l'énergie lumineuse, des concentrations en dioxyde de carbone et en oxygène à la surface du globe, montrer quelles stratégies ont été adoptées par les végétaux eucaryotes pour résoudre le problème de la nutrition carbonée.
1984 L'eau dans la biologie et la physiologie des végétaux vasculaires terrestres et dans le fonctionnement des écosystèmes.
1985 Graines et fruits.
1986 Les racines.
1987 La symbiose. A l'aide d'exemples précis, on caractérisera ce phénomène biologique et son importance dans le monde végétal.
1988 Stratégies biochimiques, physiologiques et morphologiques développées par les végétaux face aux variations de température. Conséquences. On ne traitera pas des procaryotes.
1989 Les levures. Outre leur utilisation par l'homme depuis les temps les plus anciens, ces eucaryotes sont devenus un matériel expérimental pour les biologistes. Illustrez, à partir de données précises, les différentes approches suivies (cytologique, physiologique, biochimique, génétique,...) et montrez l'apport des recherches dans l'amélioration des biotechnologies. 
1990 La conquête du milieu aérien par les végétaux. Après avoir analysé les contraintes liées à ce milieu, on montrera à l'aide d'exemples précis (actuels et fossiles), leurs conséquences sur la vie des végétaux et leur évolution phylogénétique. 
1991 Les relations bactéries-plantes supérieures (on ne traitera pas des cyano- bactéries). 
1992 Coopérations fonctionnelles au sein de la plante : on s'appuiera sur quelques exemples précis pour en étudier les aspects propres au règne végétal. 
1993 Oxygène et vie des Eucaryotes végétaux (on n'omettra pas d'analyser les aspects cellulaires et moléculaires des phénomènes associés à la présence ou à l'absence d'oxygène). 
1994 Les bourgeons et leur importance dans la vie des plantes (on n'omettra pas d'étudier, le cas échéant, les mécanismes cellulaires et moléculaires des phénomènes présentés, leur place dans les rapports du végétal avec son rnilieu abiotique et biotique, et leurs applications). 
1995 L'utilisation de l'azote et de ses composés par les eucaryotes végétaux, champignons inclus, et les procaryotes (on n'omettra pas d'en évaluer l'importance dans le fonctionnement des écosystèmes et le déroulement des cycles biogéochimiques, ainsi que d'en présenter les applications). 
1996 L'écosystème forestier caducifolié : l'exposé sera limité à l'étude du rôle de la lumière dans la structure et le fonctionnement de cet écosystème et dans la biologie des végétaux constitutifs (les phénomènes présentés seront abordés, si possible, aux différents niveaux d'intégration biologiques). 
1997 Le pollen, véhicule de l'information génétique et source de biodiversité. Vous montrerez à partir d'exemples judicieusement choisis comment l'Homme a exploité la variabilité exprimée naturellement ou artificiellement par le pollen.