Les petites idées font les grands IDD...
Objectifs des IDD
Faire passer des contenus ou des méthodes autrement dans
le cadre du programme du cycle central du collège.
- éclairer un sujet sous deux regards différents :
deux disciplines différentes.
- Favoriser la production par les élèves
au lieu de la consommation.
Mise en oeuvre
- L’élève choisit le domaine
- Les deux professeurs proposent un thème et établissent la liste des
sujets.
- Pour chaque sujet, chaque professeur du binôme définit dans sa matière
des objectifs précis de connaissance et de compétences, ainsi que les
modalités d’évaluation.
- Les professeurs doivent construire l’IDD à partir des contenus des
programmes et non de la production finale envisagée (qui pourrait éloigner
des contenus)
- L’autonomie de l’élève ne commence que lorsque celui-ci a choisi
un des sujets proposés par les professeurs
- A la fin de l’IDD, l’élève doit avoir acquis des connaissances et
des compétences du programme ; ainsi , il doit être évalué :
• sur les connaissances et les compétences disciplinaires du sujet
traité
• en fonction d’une liste de compétences et méthodes communes aux 2
disciplines au sein de l’IDD
• en fonction d’une liste de compétences communes à tous les IDD de
l’établissement
Quelques thèmes d’IDD envisageables en SVT
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Domaines |
Exemples de thèmes |
Discipline pouvant être associée |
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Nature et corps humain |
Prévention du tabagisme |
Français |
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Sport et santé |
EPS |
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Bien traiter son corps en effort : |
EPS |
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Entre santé et perfomance: comment la pratique sportive influence-t-elle la santé et les performances sportives ? |
EPS |
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Les représentations du corps humain |
Arts plastiques |
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La qualité de l’eau dans notre environnement proche |
Sciences physiques |
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Comment peut-on respirer et se déplacer dans l'eau ? |
Sciences physiques |
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Comment la pollution de l’air influe-t-elle sur la santé? |
Sciences physiques |
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La lumière et la vie |
Sciences physiques |
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Qu’est-ce que respirer ? |
Sciences physiques |
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Comment la lumière peut-elle agir sur les êtres vivants ? |
Sciences physiques |
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Comment l’eau construit notre paysage ? |
Sciences physiques |
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Comment les propriétés de l'eau peuvent-elles agir sur les paysages et les êtres vivants ? |
Sciences physiques |
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L’eau dans notre paysage |
Sciences physiques |
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L’eau et la vie |
Sciences Physiques |
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L’eau et l’environnement |
Math |
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Les risques naturels: conduites à tenir et prévention |
Histoire -Géographie |
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Alimentation et santé |
Education civique |
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Langues et civilisations |
Le petit déjeuner en Europe |
Langues vivantes |
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Etre solidaire ici, dans le monde |
Education civique |
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L’alimentation dans le monde |
Géographie – Education civique |
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Créations et techniques |
Ressources géologiques au service de l’art |
Arts Plastiques |
Un exemple détaillé en SVT :
La qualité de l''eau dans notre environnement proche
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