LE B2I et les SVT au collège
D'après les programmes parus au BOEN du 28/12/1995 n°48 p3367 (pour les 6ième), au BOEN du 13/02/1997 n°1HS p32 (pour le cycle central),
au BOEN du 15/10/1998
n°10HS p3 (pour les 3ième)
Pour compétences du B2I niveau 1 ou 2 : celles que l’on travaille et qui sont difficilement évaluables sont de couleur bleue
celles que l’on travaille mais qui sont aussi évaluables sont de couleur rouge
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un logiciel |
En 6ième Partie
1 : Notre environnement. I Les
caractéristiques de notre environnement « Écosystème d'une
mare » pour observer la répartition des animaux présents dans un milieu « climat du monde » « le cycle de l’eau
(Pierron) » « la quête de l’eau
(Jeulin) » « Vies en danger (ed EMME) » (l'action de l'homme sur les espèces) II
Diversité, parentés et unités des êtres vivants pour classer les êtres vivants recueillis classification gratuite www.chez.com/classification6e,
Je classe les animaux. « Jeulin », Je classe les végétaux.
« Jeulin » Une forêt dans la tête Les oiseaux des parcs et des
jardins (Pierron) Les oiseaux d’Europe (Pierron) Classifications gratuites (animaux et végétaux) téléchargeable sur le site du collège de Farébersviller (57) |
1 - Maîtriser les premières bases de la technologie
informatique • Je
désigne avec précision les différents éléments qui permettent la saisie, le
traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l'information : • J'utilise la
souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour
valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les caractères
en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées usuelles,
pour déplacer le curseur, valider et effacer. 2 - Adopter une attitude citoyenne face aux informations
véhiculées par les outils informatiques • Je sais
que les données et les logiciels ont un propriétaire. Je sais que je dois
respecter cette propriété. . |
2 - Culture informatique • Dans les
situations où j'emploie l'ordinateur, j'utilise correctement les éléments de
base du vocabulaire spécifique de l'informatique : + Si document à produire via
un traitement de texte : cf. « utiliser un traitement de
texte. » |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un
logiciel |
Partie 2 : L’organisation du vivant. I Le peuplement d’un milieu La
plante verte Les oiseaux des
parcs et des jardins (Pierron) Les oiseaux d’Europe (Pierron) II Les relations alimentaires sur les régimes alimentaires et les réseaux trophiques : « Les pelotes de réjection » « APBG »
« la chouette mène l’enquête » Téléchargement : www.ac-nice.fr/svt/ticexao/index.htm « Le réseau alimentaire de l’étang » (Cahier de la
Cypriolette) « L’huître » (téléchargeable depuis le serveur SVT
d’Amiens) « Écosystème d'une mare » Cycle central Partie
A : Fonctionnement du corps humain et santé « prévention
tabac » (ed. chrysis) « sourire santé » (ed. usfbd) « La leçon d’anatomie » de
Jeulin logiciel gratuit « cœur »
téléchargeable sur le site du collège de Farébersviller « Educalc » de Jeulin |
4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia
(cédérom, DVDrom, site Internet, base de données de la BCD ou du CDI) • Je sais
consulter un cédérom, un DVDrom ou un site Internet pour trouver
l'information que je recherche • Je sais copier, coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée. + Si document à produire via
un traitement de texte : cf. « utiliser un traitement de
texte. » |
Cf. ci dessus |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un
logiciel |
Partie B : La transmission de la vie chez l’Homme Les cycles sexuels chez la femme (Cahier de la Cypriolette) Ainsi vient la vie : de la conception à la naissance
(Jeulin) Partie D1 : L’évolution des paysages : roches,
eau, atmosphère, êtres vivant. « clé de détermination des
fossiles (Pierron)» « de la roche au sédiment » (jeulin) Partie D2 : L’évolution des paysages : effet de
l’activité interne du globe. Activités autour des séismes : « El Asnam » gratuit à télécharger logiciel gratuit téléchargeable http://aster.unice.fr/educ/educ_index.htm logiciel « sismolog Junior » logiciel SEISMIC téléchargeable http://www.geol.binghamton.edu/faculty/jones/ Activités autour des volcans : « Volcans » par J. Durieux (ed. EMME) « Volcans du
monde » de Cheminée chez Syrinx (pour la partie "volcanisme
ancien") Partie
E : La machine Terre Tectonique des plaques : «fosses
océaniques et séismes » (cahiers de la Cypriolette) |
Cf. ci dessus |
Cf. ci dessus |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un logiciel |
Partie
F : Histoire de la vie, histoire de la Terre « L’océan des origines » « Les océans et la vie marine (ed EMME)» « phylogène » « origine de l’Homme » « Le roches, produits et témoins du temps » (Jeulin) IDD : Recherche d’informations concernant le
sujet choisi En 3ième Partie
A : Unité et diversité des êtres humains. « Caryotype » du Cned pour
comparer les caryotypes de différents individus Partie B : Protection de l’organisme « les secrets de l'immunologie » (ed. Pierre Winincki) « Lis SIDA » « le SIDA en question » (chrysis diff.) « les défenses de l’organisme », (cahier de la
Cypriolette) Partie
C : Fonctionnement de l’organisme, activité des cellules et échanges
avec le milieu « la leçon d’anatomie » (jeulin) Logiciel gratuit téléchargeable www.chez.com/bbenard/ « Diet » (jeulin) « Equilibrer son alimentation » de l'APBG |
Cf. ci dessus |
Cf. ci dessus |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser une interface et l’EXAO |
En 6ième Partie
1 : Notre environnement. I Les
caractéristiques de notre environnement Mesurer les paramètres des conditions du milieu Cycle central Partie
A : Fonctionnement du corps humain et santé II Fonctionnement du corps et nutrition Mesurer le rythme respiratoire et cardiaque Mesurer la consommation d'O2 d’un muscle Mesurer la consommation d'O2 chez l'Homme Partie
C1 : respiration et occupation des milieux Mesurer la quantité d'O2 et de CO2 dans
l'eau et dans l'air Mettre en évidence la respiration des
êtres vivants IDD :
Réaliser une étude en utilisant l’EXAO pour répondre au sujet choisi. En 3ième Partie D : Relation à
l’environnement et activité nerveuse Mesure du temps de réaction pratique |
1 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique • Je
désigne avec précision les différents éléments qui permettent la saisie, le
traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l'information : • J'utilise la
souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour
valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les
caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées
usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer. • Je sais ouvrir
un fichier existant, enregistrer dans le répertoire déterminé par
l'enseignant un document que j'ai créé moi-même • Je sais ouvrir
et fermer un dossier (ou répertoire). 2 - Adopter une attitude citoyenne face aux informations
véhiculées par les outils informatiques • Je
m'assure que les résultats et les documents présentés ou produits par
l'ordinateur sont vraisemblables. |
2 -
Culture informatique • Dans les
situations où j'emploie l'ordinateur, je suis capable, en utilisant ce
vocabulaire, de donner des indications simples sur le cheminement de
l'information et ses transformations (saisie, traitement, sortie,
mémorisation, transmission). 6 -
Organiser des informations • sauvegarder ou chercher une information à un
endroit qui m'est indiqué + Si envoi des
résultats au professeur par courrier électronique 7 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique •d'envoyer un
fichier de texte, d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée). + Si document à produire via
un traitement de texte : cf. « utiliser un traitement de texte. » |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un appareil de prise de vue numérique (Scanner, appareil photo, caméscope, QX3 computer microscope) |
En
6ième Partie
1 : Notre environnement. I Les caractéristiques de notre
environnement Photographier ou filmer des éléments
observés durant une sortie Observer des éléments récoltés avec le
QX3 computer microscope II
Diversité, parentés et unités des êtres vivants Réaliser un herbier numérique. Observer une graine disséquée à la loupe
monoculaire ou binoculaire (QX3 computer microscope) Partie 2 : L’organisation du vivant. I Le
peuplement d’un milieu Réalisation d’un film sur la germination en filmant la
germination image par image (QX3 computer microscope et logiciel Intel play) Partie 3 : Des pratiques au service de l’alimentation humaine. I Un élevage ou une culture Photographier ou filmer des éléments
observés durant une sortie |
1 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique • Je
désigne avec précision les différents éléments qui permettent la saisie, le
traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l'information : • J'utilise la
souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour
valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les
caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées
usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer. • Je sais ouvrir
un fichier existant, enregistrer dans le répertoire déterminé par
l'enseignant un document que j'ai créé moi-même • Je sais ouvrir et fermer un dossier (ou répertoire). |
2 - Culture informatique • Dans les
situations où j'emploie l'ordinateur, je suis capable, en utilisant ce
vocabulaire, de donner des indications simples sur le cheminement de
l'information et ses transformations (saisie, traitement, sortie,
mémorisation, transmission) .6 -
Organiser des informations
+ Si envoi
des résultats au professeur par courrier électronique 7 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique •d'envoyer un
fichier de texte, d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée). |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un appareil de prise de vue numérique (Scanner, appareil photo, caméscope, QX3 computer
microscope) |
Cycle central Partie
C1 : respiration et occupation des milieux Observer les stigmates avec le
QX3 computer microscope Observer des branchies avec le QX3 computer microscope IDD : Réaliser
des images numériques afin d’illustrer judicieusement sa production En 3ième Partie
A : Unité et diversité des êtres humains. Numérisation d'images microscopiques, détourages électroniques
des chromosomes lors d’une mitose (Académie de Marseille) http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/svt/product/utimage/mitorm00/default.htm |
Cf. ci dessus |
Cf. ci dessus |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un moteur de recherche |
Cycle central II Fonctionnement du corps et nutrition Recherche de documents en
ligne contenant des informations sur la santé et l’hygiène. IDD : Recherche de document en ligne En 3ième Partie
B : Protection de l’organisme Recherche de documents en pour
s’informer sur l’origine de différentes maladies Partie
C : Fonctionnement de l’organisme, activité des cellules et échanges
avec le milieu Recherche de documents en pour s’informer sur différentes
maladies nutritionnelles.
Partie
E : Responsabilité humaine : santé et environnement. Recherche
de document en ligne pour construire ses exposés |
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5 - S'informer et se documenter • utiliser
les principales fonctions des navigateurs • au moyen d'un
moteur de recherche, trouver l'adresse d'un site internet et y accéder, en
utilisant, si besoin est, les connecteurs ET et OU |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Naviguer sur un site Internet |
En 6ième Partie
1 : Notre environnement. I Les caractéristiques de notre
environnement Relever les données climatiques en différents endroits du globe
sur un site Internet météo II Diversité, parentés et
unités des êtres vivants suivre le trajet des oiseaux
migrateurs munis de balises argos sur le site (ex : www.fr.ch/mhn) Cycle central Partie
A : Fonctionnement du corps humain et santé II Fonctionnement du corps et
nutrition S’informer sur les maladies respiratoires et sur le
tabagisme. S’informer sur la carie dentaire à partir de site
Internet S’informer sur les maladies cardiovasculaires et
l’obésité à partir de site Internet. Partie D1 : L’évolution
des paysages : roches, eau, atmosphère, êtres vivant. Utilisation des
données du réseau de l’eau « site académique SVT lorraine » |
1 - Maîtriser les premières bases de la technologie
informatique • J'utilise la
souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour
valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les
caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées
usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer 2 - Adopter une attitude citoyenne face aux informations
véhiculées par les outils informatiques • Je
m'assure que les résultats et les documents présentés ou produits par
l'ordinateur sont vraisemblables • Je sais
que les données et les logiciels ont un propriétaire. Je sais que je dois
respecter cette propriété. 4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia
(cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI) • Lorsque je recherche une information,
je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site internet ou le
document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver. • Je sais
consulter un cédérom, un dévédérom ou un site internet pour trouver
l'information que je recherche. • Je sais copier,
coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée. • Lorsque
j'ai trouvé une information, je recherche des éléments qui permettent d'en
analyser la validité (auteur, date, source...). |
2 - Culture informatique • Je
connais l'existence des lois relatives aux utilisations d'informations
nominatives, et je sais qu'il faut respecter les limites relatives à ces
utilisations. 5 - S'informer et se documenter • utiliser
les principales fonctions des navigateurs • télécharger un
fichier. 6 - Organiser des informations • sauvegarder ou
chercher une information à un endroit qui m'est indiqué |
Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Naviguer sur un site Internet |
Partie
D2 : L’évolution des paysages : effet de l’activité interne du
globe. Visualisation de sismogramme, arrivée des ondes, recherche dans
une base de données sur les séismes, localisation de l'épicentre, calcul de
la vitesse des ondes d'après l'heure d'enregistrement à la station : lien direct
http://svtcollegecaillols.free.fr/activites/activite2.htm Recherche
d’informations en ligne sur les séismes ou sur les volcans + IDD : Recherche documentaire |
Cf. ci dessus |
Cf. ci dessus |
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Activité effectuée |
Exemples d’utilisation au collège |
Compétences du B2I niveau 1 travaillées ou évaluées |
Compétences du B2I niveau 2 travaillées ou évaluées |
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Utiliser un logiciel de traitement de texte |
En 6ième Partie
1 : Notre environnement. I Un élevage ou une culture Réaliser ou compléter un compte rendu de
sortie ou d’enquête avec un traitement de texte. II Une transformation
biologique Cycle central IDD Rédiger sa
production En 3ième Partie
E : Responsabilité humaine : santé et environnement. Rédiger sa production. |
1 - Maîtriser les premières bases de la technologie
informatique • J'utilise la
souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour
valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les
caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées
usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer. • Je sais ouvrir
un fichier existant, enregistrer dans le répertoire déterminé par
l'enseignant un document que j'ai créé moi-même • Je sais ouvrir
et fermer un dossier (ou répertoire). 3 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à
l'aide d'un logiciel de traitement de texte • Avec le logiciel
de traitement de texte que j'utilise habituellement, je sais ouvrir un
document existant, le consulter ou l'imprimer. • Je saisis et je
modifie un texte. Je sais modifier la mise en forme des caractères. Je sais
créer plusieurs paragraphes, les aligner. J'utilise les fonctions copier,
couper, coller. • J'insère dans un
même fichier du texte et des images pour produire un document facile à lire. • J'utilise le
correcteur orthographique en sachant identifier certains types d'erreurs
qu'il peut ne pas détecter. |
2 - Culture informatique • Je
connais l'existence des lois relatives aux utilisations d'informations
nominatives, et je sais qu'il faut respecter les limites relatives à ces
utilisations. 4 -Produire, créer et exploiter un document • créer un tableau
pour faire une présentation synthétique • organiser dans
un même document, pour une communication efficace, texte, tableaux et images
issues d'une bibliothèque existante ou d'un autre logiciel (tableur, logiciel
de traitement d'images...), sons si besoin est . 6 - Organiser des informations • sauvegarder ou chercher une information à
un endroit qui m'est indiqué + Si envoi des
résultats au professeur par courrier électronique 7 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique •d'envoyer un
fichier de texte, d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée). |
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retour sommaire |