Usage
individuel |
Réalisation
de documents
numériques
(à
partir d'un traitement de texte, d'un tableur) |
| 1/
Niveau : 2nde |
2/
Programme :
Dans le thème : la planète Terre et son environnement, pour
montrer la place de la Terre dans le système solaire. |
| 3/
Durée de la séquence : 1H30 |
4/
Connaissances construites
L’énergie solaire reçue par les planètes, et
donc leur température de surface, varient en fonction de la distance
au Soleil. |
| 5/
Capacités mises en œuvre
Compétences: culture scientifique et technologique
- Exploiter des données astronomiques |
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Compétences: La maitrise des techniques de l’information
et de la communication
L.2.4 : Je valide, à partir de critères définis,
les résultats qu'un traitement automatique me fournit (calcul,
représentation graphique, correcteur...).
L.3.5 : Je sais produire une représentation graphique à
partir d’un traitement de données numériques.
L.4.1 : Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition.
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| 6/
Conditions matérielles
- En demi-classe, un binôme par poste informatique avec
tableur (Excel…)
- Connexion internet (ex : http://www.neufplanetes.org/)
- ou logiciel type Planet3D,
Celestia, ABCplanètes (http://pagesperso-orange.fr/jourdan.eric/log/planetes.htm)
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7/
Descriptif
Le travail
du professeur
o Pendant la séance
:
Il présente les objectifs et consignes, et il projette une aide technique
d’utilisation des fonctionnalités du tableur. |
Le travail
de l’élève
o
Pendant la séance :
- Les élèves créent un tableau des caractéristiques
des planètes du système solaire (Distance au Soleil, Constante
solaire, Température de surface) avec un tableur. Ils renseignent
la distance au Soleil et la température de surface à l’aide
d’un site (ex : neufplanetses) ou d’un logiciel (ex : Planet3D,
Celestia, ABCplanètes …).
- Les élèves construisent un premier graphique de la température
de surface des planètes en fonction de la distance au Soleil,
à l’aide du tableur.
- La constante solaire est définie : C = E / (4p D²) avec
E : Energie solaire en W, et D : Distance au Soleil en millions de Km.
La valeur de C pour la Terre est fournie (1400W/m²), ce qui permet
de déterminer E. Les élèves calculent ainsi la
constante solaire pour les autres planètes en appliquant la formule
à l’aide du tableur.
- Les élèves construisent un second graphique de la constante
solaire des planètes en fonction de la distance au Soleil.
- Ils comparent les deux graphiques et concluent quant à la relation
entre la constante solaire, la température de surface des planètes
et la distance au Soleil.
- Lors de la mise en commun, un élève présente
ses conclusions à l’aide des graphes projetés.
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| 8/
Apport de l’informatique:
Accès à des données de planétologie comparée
Le tableur permet de traiter rapidement les données de l’astronomie,
par le calcul de valeurs ou la construction de graphiques.
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