Classe : 3 ^ème

Durée : 1H 30

Thème : La transmission de l’information génétique au cours de la division cellulaire.

               (Die Übertragung der Erbinformation bei der Zellteilung)

Support : Documents + Film sans le son (La mitose : une copie conforme de l’information génétique de Jeulin) + chromosomes aimantés

 

Place dans le programme : Diversité et unité des êtres humains (partie A).

Les cellules de l’organisme, à l’exception des gamètes, possèdent les mêmes chromosomes que la cellule- œuf dont elles dérivent par divisions successives. La division d’une cellule :

-         est préparée par la duplication de chacun de ses 46 chromosomes,

-         se caractérise par la séparation des chromosomes obtenus, chacune des deux cellules formées recevant 23 paires de chromosomes identiques à ceux de la cellule initiale.

 

Exemple de réinvestissement de cette activité dans un chapitre :

 

Chapitre 1 : Unité et diversité des êtres humains

I) Tous de la même espèce, tous différents :

II) Le support des informations à l’origine des caractères héréditaires :

III) Les informations portées par les chromosomes :

IV) La transmission du programme génétique au cours des divisions cellulaires :

1.      La conservation des programme durant le division cellulaire

2.      La division cellulaire

 

Objectifs méthodologiques :

S’informer : Compter le nombre de chromosomes dans chacune des cellules issues de la division et observer à partir d’une cassette le mécanisme de la division cellulaire.

Raisonner : Trouver le nombre de divisions cellulaires.

Observer : Décrire l’aspect des chromosomes avant la division cellulaire

Réaliser : une démarche expérimentale

Communiquer : Ecrire une conclusion en formulant des phrases correctes en allemand et dessiner un chromosome en respectant les critères de réalisation d’un dessin.

Savoir : Restituer les connaissances (acquises au cours de la séance) en complétant le document récapitulatif.

 

Objectifs cognitifs : Le nombre de chromosomes, au cours d’une division cellulaire est conservé. Connaître le déroulement de la division cellulaire. (Die Zellteilung ist eine Zellkernteilung, bei welcher der Chromosomensatz gleich bleibt. Daher bleibt die Menge des Ebgutes gleich).

Déroulement de la séance :

On sait que les chromosomes sont porteurs de l’information génétique et que celle-ci est transmise aux générations suivantes au cours des divisions cellulaires. Mais comment cette information est-elle transmise ?

L’élève compte le nombre de chromosomes dans la cellule-mère puis dans les cellules-filles issues de divisions successives. (voir Dokument 1 : Die Übertragung der Erbinformation im Laufe der Zellteilung )

 

Constat : Le nombre de chromosomes est conservé au cours des divisions cellulaires.

Problème : Au cours d’une division cellulaire, le nombre de chromosomes devrait être divisé par deux.

Hypothèse : Les chromosomes se sont multipliés par deux ou se sont coupés en deux au niveau de leur centromère.

 

Les élèves ont posé eux-mêmes l’hypothèse. A l’aide d’un extrait de film, les élèves s’informent quant au devenir des chromosomes au cours d’une division cellulaire. Ils représentent la disposition et l’aspect des chromosomes au cours des différentes étapes (Dokument 2 : Der Anzahl der Chromosomen wird beibehalten bei der Zellteilung).

 

Correction : Pour chaque phase de la division cellulaire, un élève vient représenter cette dernière à l’aide des chromosomes aimantés au tableau.

 

Correction collective :  de la question 2

                                 

Evaluation formative ou sommative : du dessin.

Evaluation sommative l’heure suivante. Les élèves doivent ordonner les différentes étapes de la division cellulaire, présenter les événements qui ont eu lieu au cours de celle-ci et dessiner la phase manquante.

 

Was geschieht mit der Gesamtheit aller Chromosomen, wenn die befruchtete Eizelle (Zygote) sich teilt?

 

 

1)      Schreib an der Stelle der x die Anzahl der Zellteilungen. (Ra)

2)      Zähle die Anzahl der Chromosomen in jeder Abbildung. (I)

3)      Vergleiche das Aussehen der Chromosomen in der befruchteten Eizelle mit deren Aussehen in den Zellen, die von einer Teilung entstanden sind. (Ra/Co)

…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………..

4)      Schlussfolgerung (Ra/Co)

…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………..

5)      Mit Hilfe deiner Kenntnisse und der Abbildungen der Chromosomen, zeichne ein Chromosom und beachte dabei die Hinweise in der unteren Tabelle. (Co)

Setze die beiden Wörter richtig in deine Zeichnung ein : 

* Chromatid

* Centromer (Ra)

                  Titel :

 

                  Maβstab der Vergröβerung :

 

Ähnlichkeit	/2.5
Komplette Bezeichnung ohne Orthographiefehler	/1.5
Unterstreiche den ganzen Titel	/1
Horizontale Striche für die Bezeichnungen mit dem Lineal ziehen	/1
Horizontale Striche müssen mit Bleistift gezogen werden und auf gleichen Niveau enden	/2
Ziehe jede Linie ohne abzusetzen	/1
Maβstab der Vergröβerung	/1

Dokument 2 : Der Anzahl der Chromosomen wird beibehalten bei der Zellteilung

                                                                              

Angaben : Zeichnet jedes Chromosomenpaar in einer anderen Gröβe.

 

1)      Zeichne die Anordnung der Chromosome in die verschiedenen Phasen ein.(Ra/Co)

2)      Vergleiche die Tochterzellen mit der Mutterzelle.(Ra/Co)

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Test :

 Die folgenden Abbildungen stellen schematisch einige Hauptschritte der Zellteilung dar.

1)      Numeriere die Abbildungen in der richtigen Reihefolge. (Ra/2)

2)      Beschreibe zu jeder Abbildung die Vorgänge, die in dieser Zellteilungsschritt ablaufen. (S/Co/6)

3)      Zeichne anschlieβend die zwei Tochterzellen und beachte dabei die Kriterien für die Zeichnung. (Ra/2)