Objectifs méthodologiques
Utiliser Google earth et Gimp.

Déroulement de la séquence (durée une heure trente).

A) Groupe classe, activité orale

        Interrogation orale sur la séance précédente au cours de laquelle il a été vu que l'érosion donne naissance à des particules qui peuvent rester sur place ou être évacuées par les eaux de ruissellement.
        Discussion sur ce que deviennent les particules emportées, on arrive à l'hypothèse qu'elles se déposent dans la mer.

B) Binômes, 1ère activité informatique sur Google earth.

         Les élèves doivent, sur Google earth, retrouver et réaliser un zoom sur l'estuaire de la Garonne, de la Loire ou de la Seine.
         Les élèves les plus rapides peuvent retrouver les trois estuaires, les plus lents n'en retrouvent qu'un.
        Aucune consigne n'est donnée pour la manipulation de Google earth, les élèves découvrent la manipulation par eux même.
        Une aide individuelle est apportée aux élèves en difficulté sur l'activité.

Exemples d'images que les élèves peuvent enregistrer
Estuaire de la Garonne	Estuaire de la Loire	Estuaire de la Seine

C) Groupe classe, avec le vidéo projecteur.
   
       Lorsque tous les élèves ont pu voir au moins un estuaire, une description est faite en commun à l'aide du vidéo projecteur.

D)  Binômes, 2ème activité informatique sur Gimp.

       Les élèves vont enregistrer l'image de l'estuaire puis l'ouvrir sous GIMP afin de la légender avant de l'imprimer.
        ATTENTION, il est nécessaire d'utiliser une version récente de Google earth pour pouvoir enregistrer l'image au format JPG.
        Pour cette activité, les élèves disposent d'une fiche.

E)  Individuel, activité écrite.

       Lorsque l'image est imprimée l'élève va élaborer une conclusion quant à l'hyppothèse.

F)  Groupe classe, mise en commun et bilan.