La programmation de certaines activités peut être anticipée par rapport aux indications fournies si les élèves ont été très tôt et de façon continue, confrontés à une utilisation régulière de l'ordinateur. Ce pourrait être le cas de la maîtrise du clavier, de l'utilisation du traitement de texte voire de l'emploi de la messagerie électronique.

Principes de mise en oeuvre du B2i

1.1 Je connais le nom des différentes parties d'un équipement  informatique ; je sais à quoi ils servent.

1.2 (a) · J'utilise la souris pour placer le curseur où je veux sur l'écran ou  pour valider un choix.

1.3 (a) · Je sais ouvrir un fichier.

1.4  Je sais ouvrir et fermer un dossier.

2.1  · Je sais que je dois vérifier les informations trouvées grâce à  l'ordinateur.

2.2 · Je sais que les logiciels et les informations ont un auteur ou un  propriétaire, je ne dois ni les copier, ni les modifier sans leur autorisation et  encore moins  me les approprier.

3.1 (a) · Avec le traitement de texte, je sais ouvrir et consulter un  document.

3.1 (b) · Avec le traitement de texte, je sais imprimer un document.

3.2 (b) · Quand je tape un texte, je sais en copier, couper ou coller des  morceaux.

3.4  Dans un document, je sais utiliser le correcteur orthographique  pour corriger les erreurs qu'il reconnaît et vérifier s'il ne se trompe pas.

* Les élèves peuvent être amenés à saisir du texte sur une feuille ouverte par l'enseignant, sans avoir encore développé les compétences citées dans les items 3.1 et 3.2

4.1 · Quand je cherche une information, je pense à choisir le meilleur  moyen pour la trouver (cédérom, dévédérom, site internet ou  document imprimé sur papier).

4.2 ·Je sais consulter un cédérom, un dévédérom ou un site internet  pour trouver l'information que je recherche.

4.4 · Quand je trouve une information, je cherche son auteur pour savoir  si je peux avoir confiance dans cette information.

5.1 (a) · Je sais envoyer un message électronique à un ou à plusieurs  destinataires.

5.1 (b) · Je sais récupérer un message électronique qui m'a été envoyé  et l'imprimer.

5.2 · Je sais trouver le nom et l'adresse électronique de l'expéditeur d'un  message électronique que j'ai reçu.

5.4  · Quand je dois envoyer une information, je sais choisir entre la  lettre, le téléphone, le fax ou le courrier électronique.

* La messagerie électronique peut être mise en œuvre dès l'école maternelle. C'est l'adulte qui sert alors de medium entre l'expéditeur et la classe destinataire. On peut l'utiliser tout au long de la scolarité mais les compétences 5.1 à 5.4 seront plutôt à valider au cycle 3.