LISTE DES FICHES B2I |
| SCRABBLE EN LIGNE (A9) | |
| Obj : Utiliser la messagerie électronique pour permettre à deux classes distantes de jouer quotidiennement au scrabble. | Desc.: Echange journalier par BAL. L'école A effectue le matin un tirage de 7 lettres qu'elle communique par mail à l'école B qui cherche le mot qui rapportera le plus de points. L'école B envoie par mail la grille remplie avec le mot trouvé ainsi que le tirage du second jour. Idem pour A, etc... Les élèves à tour de rôle sont chargés de relever et d'envoyer grille et tirage Utilisation alternative du support papier, jeu et informatique |
| JEU DU PORTRAIT (P10) | |
| Obj : Activité inscrite dans un projet global pour : Permettre des échanges entre classes en utilisant la messagerie électronique. Travailller sur le vocabulaire, l'expression orale et écrite |
Desc.: Durée du projet: 4 séances Réaliser une collection d'images ou en récupérer une déjà faite. Elaborer une règle de jeu avec les élèves Avoir deux classes disponibles (de préférence) sur le même créneau horaire |
| RECHERCHES D'INFORMATIONS SPÉCIFIQUES SUR CÉDÉROM (P11) | |
| Obj : Rechercher des informations à partir de supports variés. Reconnaître la fonction des icônes pour une recherche spécifique. Choisir parmi les différentes entrées des recherches proposées. |
Desc.: S'inscrit dans une démarche de recherches documentaires. Il faudra renouveler plusieurs fois cette démarche pour des recherches différentes, sur d'autres cédéroms de types différents (dictionnaires, encyclopédies...). Organisation : deux élèves par ordinateur, le reste de la classe en recherche sur documents papier. |
| CRÉATION D'UN CÉDÉROM SUR LE THÈME DE L'EAU (P12) | |
| Obj : Traiter un thème général de façon interdisciplinaire Initier les élèves aux TIC au travers d'une production Diffuser l'information auprès de la communauté éducative |
Desc.: Durée du projet deux trimestres Réaliser une collecte de documents, de photos, de dessins, de reproductions, de poésies, de musiques en relation avec le thème de l'eau. Mettre en forme le résultat de la collecte à l'aide des outils informatiques |
| CORRESPONDANCE SCOLAIRE (P13) | |
| Obj : Utilise la messagerie électronique dans le cadre de la correspondance scolaire. | Desc.: Durée totale du projet : une année scolaire Matériel : 1 ordinateur en fond de classe, avec connexion à internet, et une salle informatique. Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour réaliser les documents destinés aux correspondants. Création d’un diaporama sur Powerpoint et d’un CD. |
| ORGANISER DES PHOTOS EN LES RENOMMANT ET EN LES REGROUPANT DANS UN SEUL DOSSIER. (A15) | |
| Obj : Dans un projet de création de diaporama, renommer des photos, pour éviter les doublons, les organiser et de les retrouver plus vite. Etre capable d'ouvrir les photos, de les enregistrer dans un dossier en respectant une typologie du nom de fichier déterminée en commun. |
Desc.: Travail sur un ordi en fond de classe, atelier tournant. Nombre de séances suivant le nombre de photos à organiser. 1. Réfléchir avec les élèves à un code à adopter pour toutes les photos (les noms devant être différents mais faciles à ordonner, ex: "n°jour-thème-n°photo"). 2. Donner les consignes informatiques aux 2 premiers élèves avec quelques exemples, puis transmission des consignes d'un élève à l'autre (chaîne, tutorat). |
| CRÉATION D'UN CD ROM SUITE À UNE CLASSE DE DÉCOUVERTE (P16) | |
| Obj : Utiliser l’outil informatique pour réaliser un CD Rom et exploiter ainsi plusieurs visites organisées dans le cadre d’une classe de découverte en montagne. Créer des jeux interactifs. |
Desc.: Durée totale du projet : un trimestre Matériel : 1 ordinateur en fond de classe, avec connexion à internet et une salle informatique. Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour intégrer les illustrations aux textes saisis sur les ordinateurs. Création d’un diaporama (dans ce cas avec Powerpoint). |
| CRÉATION D'UN CONTE ILLUSTRÉ (P17) | |
| Obj : Utiliser l’outil informatique pour rédiger un conte illustré. Mener à son terme un projet d’écriture collective. |
Desc.: Durée totale du projet : un trimestre Matériel : 1 ordinateur en fond de classe, avec connexion à internet, et une salle informatique. Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour intégrer les illustrations aux textes saisis sur les ordinateurs. |
| CRÉATION D'UN ALBUM (P18) | |
| Obj : Utiliser l’outil informatique pour rédiger un recueil de plusieurs petites histoires. Mener à son terme un projet d’écriture collective. |
Desc.: Durée totale du projet : un trimestre Matériel : 1 ordinateur en fond de classe et une salle informatique. Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour intégrer les illustrations aux textes saisis sur les ordinateurs. Création d’un diaporama. |
| RECHERCHE HISTORIQUE POUR RÉALISER UNE FICHE BIOGRAPHIQUE SUR LE PERSONNAGE DE JEANNE D’ARC. (A19) | |
| Obj : Apprendre à rechercher des informations sur internet et sur différents supports (livres, encyclopédies, . . .) . Utiliser des moteurs de recherche et les comparer. |
Desc.: Durée totale du projet : quelques séances. Matériel : 2 ordinateurs en fond de classe. Utilisation des photos trouvées sur internet , illustration des textes saisis sur les ordinateurs en fond de classe avec ces documents, ainsi qu’avec d’autres documents scannés. |
| RÉALISATION D'UN CAHIER DE VIE (P20) | |
| Obj : Produire un document du type « cahier de vie » à l’aide des TIC , exploiter un document à l’aide d’un traitement de texte. | Desc.: Durée totale du projet : année scolaire Matériel : 2 ordinateurs en fond de classe Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour intégrer les illustrations aux textes saisis sur les ordinateurs en fond de classe. |
| RÉALISATION D'UN OUVRAGE HISTORIQUE SOUS FORME D'UN LIVRE IMPRIMÉ. (P21) | |
| Obj : Rechercher des informations sur l’histoire de la commune à partir de différents supports (oraux, écrits), les analyser, les trier pour aboutir à la création d’un ouvrage historique. Mener à son terme un projet d’écriture collective. |
Desc.: Durée totale du projet : année scolaire Matériel : 3 ordinateurs en fond de classe Utilisation du scanner et de l’appareil photo numérique pour intégrer les illustrations aux textes saisis sur les ordinateurs en fond de classe. Différentes phases de travail permettent d’éviter la lassitude : recherche de documents en mairie (archives), prise de photos, numérisation de documents, interviews, mise en forme du projet. |
| GESTION DE B.C.D. (A25) | |
| Obj : Utiliser le logiciel dédié pour gérer les emprunts. Savoir effectuer une recherche sur le fonds documentaire (en fonction des besoins et des goûts de chacun). |
Desc.: Gestion des emprunts des ouvrages de la BCD de classe (de l'école) à l'aide d'un logiciel dédié. |
| CRÉATION POÉTIQUE ET PUBLICATION SUR INTERNET (P27) | |
| Obj : Produire un écrit poétique à la manière de... Publier sa production |
Desc.: Pour la partie publication : l'élève est rédacteur La publication est soumise à validation de l'enseignant |
| PRÉSENTER UNE RECETTE SOUS LA FORME D'UN DIAPORAMA. (P28) | |
| Obj : Avec des élèves de cycle 3, partir d’une recette écrite pour produire des diaporamas à destination d’enfants d'école maternelle. | Desc.: A partir de la recette des crêpes, les élèves ont découpé celle-ci en phases essentielles afin de les photographier pour en faire des diaporamas à destination d’enfants de maternelle, la diffusion se faisant par l’intermédiaire du site de l’école. Utilisation de l’appareil photo numérique de manière à multiplier les prises de vues pour affiner son regard critique (tri et élimination des photos ne répondant pas précisément aux découpages prédéfinis). Création de répertoires sur l'ordinateur puis transfert des photos. Utilisation d'un logiciel (ici Mediashow) par les élèves pour l’import des photos et la création de diaporamas. Création de deux types de diaporamas : diaporama + texte descriptif , diaporama + texte descriptif + descriptif vocal. Ce travail a été mené par les élèves organisés en 6 groupes , chaque groupe ayant réalisé seul un diaporama ainsi que sa sauvegarde. |
| RÉALISATION D'UN ROMAN PHOTO (P29) | |
| Obj : Produire un roman photos à partir d’un texte élaboré collectivement. Maîtriser la notion de structure narrative. Adapter un récit en fonction du support final. Comprendre les relations entre texte et image (redondances, ellipses, complémentarité, symbolisme…). Adapter un récit en fonction du support final. Découvrir la notion de composition d’image/photo. |
Desc.: 1)Ecriture collective du récit + travail autour de la sémantique de l’image, de la photo. 2)Découpage en vignettes (une idée>une vignette>une situation>une photo) 3)Répartition des rôles 4)Prise des photos 5)Détourage (on ne garde que le personnage) puis impression 6)Recomposition manuelle (on dessine à la main tous les décors en « noyant » la photo) 7)Numérisation des vignettes 8)Ajout des textes 9)Assemblages des vignettes pour composer les planches 10)Couverture, reliure et diffusion |
| LE TEMPS QU'IL FAIT CHAQUE JOUR DANS LE MONDE. (A30) | |
| Obj : Mettre en place une correspondance authentique sur le thème de la météo. Selon les niveaux : - comprendre les grands phénomènes climatiques mondiaux, - consolider les notions de géographie mondiale ... |
Desc.: 1) Création du réseau d’écoles au niveau mondial (au moins 1 école par continent, par zone géographique ou climatique, en fonction des objectifs d’apprentissage) 2) Découverte, recherche autour du thème choisi (ici la météo, mais on peut opter pour la faune, l’alimentation, un thème d’actualité) 3) Mise en place de l’échange par email (1/jour pour la météo) 4) Elargissement en fonction des opportunités créées par les échanges (météo : saisons inversées dans le monde, phénomènes cataclysmiques…) |
| HISTOIRE INTERACTIVE SUR CD-ROM (P31) | |
| Obj : cycle 1 En maîtrise de la langue : imaginer oralement une histoire, traduire ses idées, reformuler une proposition dans une syntaxe correcte s'enregistrer : répéter une phrase entendue ou dire avec ses propres mots une réplique, une description... En TICE : imaginer, d'après des exemples, des situations mettant en oeuvre les personnages. manipuler l'outil informatique pour visionner ce qui a été créé Cycle 3 : A partir d'un personnage et d'un lieu de départ et d'arrivée,écrire une histoire en respectant des règles de syntaxe et de sens travaillées en lecture. S'enregistrer, articuler correctement. TICE : connaître l'ordinateur, savoir utiliser un logiciel de traitement de l'image, retrouver les fichiers enregistrer, utiliser le magnétophone... Tous cycles : Arts visuels :mettre en oeuvre différentes techniques pour créer décors et personnages (sur papier, en 3 dimensions...) Expression scénique (pour filmer et insérer) Education musicale : découvrir différentes musiques |
Desc.: Organisation sur l'année : P1 : création commune du personnage,du point de départ et du point d'arrivée. P2 : premières "écritures" , travail sur la syntaxe, l'organisation générale de l'histoire. scénario P3 : arts visuels et travail des images P4 : mise en oeuvre sur informatique : insertion des images, enregistrement des voix P5 : finalisation |
| ECRITURE ET ILLUSTRATION D'UN ROMAN EN CLASSE DE DÉCOUVERTE. (P32) | |
| Obj : Changer les rapports des élèves à la lecture et à l'écriture par un travail avec un écrivain et un illustrateur aboutissant à la réalisation d'un livre. | Desc.: Durée : 3 séances de 1h15. Utilisation d'un traitement de texte pour saisir les différents chapitres écrits (ici Publisher). Utilisation du scanner pour intégrer les illustrations. |
| CRÉATION D'UN JOURNAL SCOLAIRE (P33) | |
| Obj : Utiliser l'outil informatique pour réaliser un journal de classe | Desc.: Durée totale du projet: une année scolaire Matériel: 1 ordinateur en fond de classe (avec connexion à internet pour les recherches) Utilisation du scanneur, de l'appareil photo numérique pour intégrer des illustrations aux textes saisis sur ordinateur. |
| CONNAÎTRE LES NOMS DES DIFFÉRENTES PARTIES D'UN ÉQUIPEMENT INFORMATIQUE (A45) | |
| Obj : | Desc.: Exercice de mise en relation : images et noms.
Images à légender ou à flécher : étiquettes. |
| UTILISER LA SOURIS ET LE CLAVIER (A46) | |
| Obj : | Desc.: • Validation de la frappe clavier : - Faire saisir un court texte (avec minuscules accentuées) étudié en classe, tel qu’un poème par exemple. - Utiliser l’exercice d’autodictée du logiciel Quizztop édité par Jocatop. Il oblige l’enfant à vérifier la frappe des caractères accentués, des majuscules, des espaces, de la ponctuation et des règles typographiques usuelles (espace entre les dernier mot tapé et les caractères « : » , « ; » , « ! » , « ? »). • Utilisation de la souris pour pointer, glisser et déposer - 3 images séquentielles dans le désordre à replacer dans des cases vides pour reconstituer une histoire logique ; 3 légendes correspondantes à déplacer de même aux bons endroits. - Un exercice de closure (phrases ou texte lacunaires à compléter, avec ou sans lexique). En cas de lexique donné, les mots doivent être incorporés à des zones de texte pour pouvoir être glissés au bon endroit. • Jeu avec les flèches de déplacement (fiche à télécharger ci-dessous) • Mémento (fiche à télécharger ci-dessous) |
| OUVRIR, ENREGISTRER UN FICHIER - OUVRIR, FERMER UN DOSSIER (A47) |
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| Obj : | Desc.: Item 1.3 - Produire un texte poétique en respectant une structure : les élèves doivent ouvrir un fichier Word (logiciel de traitement de texte) qui contient l'œuvre de référence puis après l'avoir enrichi de leur production personnelle, ils vont l'enregistrer dans le répertoire désigné par l'enseignant. Item 1.4 - Ecoute d'un fichier son (œuvre musicale) placé par l'enseignant dans un dossier « Musique » : l'élève doit repérer le fichier et avoir réussi à écouter l'œuvre musicale pour identifier un instrument, un thème, un chanteur… |
| S'ASSURER QUE LES RÉSULTATS ET LES DOCUMENTS PRÉSENTÉS OU PRODUITS PAR L’ORDINATEUR SONT VRAISEMBLABLES. (A50) | |
| Obj : | Desc.: - Analyse d’images publicitaires : en étudier le caractère artificiel ou vraisemblable. - Analyse d’images en général. - Utilisation d’un logiciel de traitement de l’image. |
| S'ASSURER QUE LES RÉSULTATS PRODUITS PAR L'ORDINATEUR SONT VRAISEMBLALBLES (A51) | |
| Obj : | Desc.: Utilisation de la calculatrice Windows |
| LES DONNÉES ET LES LOGICIELS ONT UN PROPRIÉTAIRE, JE DOIS RESPECTER CETTE PROPRIÉTÉ. (A52) | |
| Obj : | Desc.: Analyse du cédérom de l’encyclopédie HACHETTE 2001 |