Liste des commentaires proposés pour chaque item par le groupe départemental TICE (janvier 2007)

1-1 : idée de lexique :
clavier, souris, moniteur, enceinte, lecteur CD/DVD, graveur CD/DVD, lecteur de disquettes

Clé USB, imprimante, scanner, webcam, appareil photo numérique, microphone (intégré ou externe), casque, tablette graphique...

1-2 :
allumage/extinction : explorer et manipuler le menu du bouton "démarrer"

Lancer/quitter un logiciel : manipuler le menu du bouton "démarrer", la barre de lancement rapide (bande d'icônes en bas de l'écran), les icônes du bureau

1-3 :
Explorer 3 éléments : pointeur, boutons et molette, clavier

Pointeur  : il se déplace grâce à la souris et change de forme en fonction du contexte

Bouton gauche  : en cliquant sur le bouton, on peut sélectionner, positionner le curseur dans un traitement de texte, surligner…

Clavier : pour supprimer

1-4 : On peut accéder à un dossier ou un fichier… :
...Depuis le bureau
...Depuis le dossier « Mes documents »
...Depuis un logiciel
...Grâce à l'explorateur

2-1 :Chartes en ligne : quelques exemples sur le site de l'IA (dans les ressources pédagogiques TICE)
Pistes d'activités :
Distinguer charte élève/charte enseignant
Adapter la charte en débat réglé.

2-2 : concerne le respect de la Charte élève et du droit à l'image dans le cadre de la messagerie (instantanée ou différée), des forums, des blogs...

2-3 :Les règles du droit doivent être connues et leurs bases présentées aux élèves.
Donner l'habitude de rechercher les mentions légales et étudier que faire en cas d'absence de ces mentions.
Les élèves doivent être capables de déterminer s'ils ont le droit (ou pas) d'utiliser différents éléments proposés (image, musique, document texte...)
Lier ce point avec la charte de bon usage.

2-4 : Concerne plusieurs supports : CD/DVD, messages, Internet
- Qui est l'auteur (institutionnels, labels, éditeurs, extension du site).
- Rechercher les mentions légales
- Croisement de l'information
Interrogation de l'adulte référent

3-1 : produire un document (texte+image ou texte+son ou texte+image+son) original et en modifier le fond (ajouter ou enlever une partie)

3-2 : rien de particulier à signaler

3-3 : modifier la forme : taille, couleur, police, centrer, justifier, etc. + copie barre d’outils

3-4 : Validation si tout est maîtrisé

Glisser/Découper = Couper/Coller

3-5 : vise la production multimédia : texte+image ou texte+son ou texte+image+son

3-6 : Rien à signaler, sinon de prévoir des situations avec des niveaux d'exigence différents selon les cycles

4-1 : Chaque élément de la liste doit être évalué, même si l'utilisation commence dès la maternelle.
Cet item sera validé lorsque l'ensemble des éléments seront maitrisés en totalité.

4-2 : Dans une page complexe (Web, encyclopédie…), être capable de déterminer les éléments d'information, de navigation, de menu et les éventuels éléments parasites (pub sur une page web…)

4-3 : Accéder à un site en entrant son adresse dans la barre d'adresse.
Passer de la page d'accueil à une page plus profonde dans l'arborescence et revenir à la page d'accueil.
Être capable de naviguer de manière raisonnée (et non de dériver).

4-4 : Etre capable de faire preuve de pertinence dans les choix des éléments de menu, du ou des mots clefs.
Etre capable d'évaluer l'information obtenue pour éventuellement affiner ces mots-clés.

5-1 : Messagerie différée

Messagerie instantanée

Sans entrée technique, commencer par une représentation de la chaine de communication (carnets de contacts, en ligne/hors ligne, identification…)

5-2 :



5-3 :

5-4 : Rien à signaler de particulier