"Reste-t-il du temps pour développer le plaisir de chercher, pour lancer aux élèves des sortes de défis intellectuels dont l'objectif se trouve dans l'activité plus que dans le résultat ?
Du temps aussi pour développer les attitudes et les compétences nécessaires à cette activité, du temps pour essayer, du temps pour se tromper, pour discuter une solution avec d'autres, pour tenter de convaincre, pour mettre en doute une méthode ou une réponse ? "