Mise en projet

1) PRESENTATION / ELUCIDATION

Ecoute du dialogue

Introduction des nouveaux éléments linguistiques ( structure + lexique) dans une mini-situation

M/M

(maître/maître)

- sonores ( voix, bande son, CD, K7)

- visuels ( images, photos vidéo...)

- non verbaux ( gestes, mimiques...)

- utilisation d'accessoires ( marionnettes...)

...

2) ACQUISITION

Mise en oreille

et des éléments linguistiques

Mise en bouche

M/E

( maître/élève)

- répétition collective / groupes / individuelle

- mémorisation dramatisée ( varier le rythme, l'intonation, le débit...)

-mémorisation avec support ( visuel : cartes-images, figurines...

musical: chant, comptine, poème...)

- jeux variés ( Kim, mémory, lotos...)

3) FIXATION

Reproduction dramatisée de la situation introductrice avec accessoires

Dialogues

M / E

puis

E / E

- dramatisation avec supports visuels ( masques, illustrations...)

- jeux: lotos, en cercle....)

-activités avec supports écrits ( correspondance image/énoncé, phrases lacunaires, remise en ordre de mots...)

Pause méthodologique

4) ELARGISSEMENT / REINVESTISSEMENT

Reproduction dramatisée du dialogue initial, avec variantes

Enrichissement de la situation introductrice

E / E

- utilisation d'éléments lexicaus préacquis

- situations de plus en plus ouvertes, nécessitant de recourir à des acquis linguistiques antérieurs

5) TRANSFERT

Approche de la situation de communication authentique

Evaluation

E / E

- jeu de rôles avec situation proposée

° à partir de consignes données en français

° à partir d'images

- jeu de rôle avec situation ouvertes

- mini-simulations .....

Bilan