Année de mise à niveau -D.M.A. Lutherie

Diplôme des métiers d’art

de lutherie

Année de mise à niveau

Lycée Jean-Baptiste Vuillaume

Mirecourt

FRANÇAIS

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Aller vers une maîtrise de l’expression, tant orale qu’écrite ; être capable de lire, comprendre et analyser un document et d’acquérir des connaissances d’ordre littéraire et esthétique.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Capacité 1 : Maîtriser l’expression orale

écouter, comprendre, produire un message oral ;

dialoguer, défendre un point de vue ;

lire, dire avec expressivité.

Capacité 2 : Lire, comprendre, analyser un document

observer un document, le décrire, en repérer les éléments constitutifs ;

comprendre le fonctionnement de la langue ;

comprendre le document, son organisation, en dégager les idées, le mettre en relation avec d’autres documents.

Capacité 3 : Maîtriser l’expression écrite

comprendre un énoncé et répondre à la demande formulée ;

présenter correctement un travail écrit ;

respecter les règles de l’orthographe lexicale, grammaticale, de la conjugaison, de la syntaxe ;

utiliser un vocabulaire précis, des procédés rhétoriques, des liens logiques ;

veiller à la cohérence du message produit.

Capacité 4 : Acquérir des connaissances : savoirs et savoir-faire

enrichir le vocabulaire ;

appréhender des notions littéraires générales ;

discerner les genres, les types, les tonalités, les auteurs ;

aborder les notions de style, de courant dans l’histoire de l’expression artistique ;

acquérir des méthodes et des techniques (prendre des notes, synthétiser, développer, problématiser, interpréter, etc.

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Contrôle en cours de formation au moyen d’exercices variés.

LANGUE VIVANTE (ANGLAIS)

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Amener les étudiants à être capables de se faire comprendre en anglais et de comprendre un texte anglais ou le discours de locuteurs natifs de différentes origines et permettre ainsi une communication exclusive en anglais lors des cours de DMA.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Les connaissances grammaticales seront renforcées. On s’assurera tout d’abord de la solidité des acquis de base, avant de complexifier les structures connues.

La réflexion et l’esprit d’analyse des élèves seront sollicités, mais aussi, naturellement, leur mémoire pour l’apprentissage du vocabulaire. Leur champ lexical devra être enrichi. Toujours dans une optique de communication, on s’attachera à faire travailler aux élèves les nombreuses notions et fonctions de langage. Dans un but de réel apprentissage et de mémorisation, les élèves seront encouragés au rebrassage fréquent du vocabulaire et des points de grammaire étudiés.

Un objectif qu’il sera important d’atteindre est que les étudiants puissent exprimer une idée de différentes façons et ne soient pas limités à une seule expression ou tournure. Ils ne doivent pas non plus être bloqués par un mot de vocabulaire qui leur ferait défaut, mais doivent apprendre à s’exprimer complètement dans la langue cible, en s’approchant le plus de leur idée dans la langue mère.

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Contrôle en cours de formation. Les exercices oraux et écrits seront variés : tous les matériaux possibles seront utilisés (textes, documents iconographiques ou audiovisuels). La qualité de la phonétique et de la participation en cours seront également évaluées régulièrement.

MATHÉMATIQUES

I) COMPÉTENCE GLOBALE

L’enseignement des mathématiques doit fournir les outils nécessaires pour permettre aux élèves de suivre avec profit d’autres enseignements utilisant des savoir-faire mathématiques, en consolidant et en approfondissant les acquis des années antérieures.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Le cours proprement dit doit être bref tandis que les activités doivent occuper une part importante du temps de travail. Le professeur de mathématiques pourra admettre certains résultats ; il s’attachera avant tout à faire acquérir aux élèves un noyau de connaissances solides, en particulier celles qui sont directement utilisées dans les autres enseignements scientifiques et techniques. Il veillera aussi à développer la capacité à mobiliser ces connaissances pour résoudre des problèmes issus des secteurs variés des mathématiques et des autres disciplines scientifiques.

Géométrie :

Constructions géométriques appliquées à la lutherie.

Suites arithmétiques, suites géométriques :

Suites arithmétiques et suites géométriques définies par .

Expression du terme de rang n.

Calcul de 1+2+…+n et de .

Calcul des termes d’une suite à l’aide de la calculatrice ou de l’ordinateur.

Exemples d’étude de problèmes conduisant à des suites arithmétiques ou géométriques. On pourra prendre des problèmes issus de la vie économique et sociales (intérêts simples, intérêts composés, etc.), des sciences physiques, de la musique.

Fonction logarithme népérien et fonction logarithme décimal.

Application en sciences physiques (son).

Statistiques à deux variables :

Ajustement affine par moindres carrés.

Coefficient de corrélation linéaire.

Calcul de la somme des résidus.

Exemples de comparaison de prévisions faites à partir de plusieurs ajustements affines.

Comparaison de la somme des résidus pour divers ajustements par des méthodes graphiques.

MODALITÉS DE CONTRÔLE

Contrôle en cours de formation au moyen d’exercices variés.

TECHNOLOGIES D’INFORMATION ET DE COMMUNICATION (TIC)

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Accéder à une bonne maîtrise de l’outil informatique.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Acquérir (ou confirmer) des savoir-faire dans l’utilisation de logiciels courants mis en situations concrètes :

- traitement de texte, tableur, système de gestion de bases de données ;

- traitement d’images, publication assistée par ordinateur.

Utiliser les réseaux locaux et distants pour communiquer :

- courrier électronique, échange de fichiers ;

- recherche d’informations, écriture de pages Web.

Être capable d’associer un outil à une tâche donnée dans le cadre d’un projet.

Définir une configuration informatique ; définir des critères de choix.

Connaître tout au long de l’apprentissage les notions éthiques et juridiques relatives aux utilisations des technologies de l’information et de la communication.

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Les productions des élèves seront évaluées selon trois critères :

l’implication de l’élève dans le développement de chaque projet, sa contribution au travail collectif, sa capacité à justifier les décisions prises et les démarches suivies pour atteindre les objectifs définis ;

l’acquisition progressive des capacités attendues ;

la pertinence de l’analyse des situations d’utilisation des TIC dans le cadre du programme ci-dessus.

SCIENCES PHYSIQUES

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Acquérir les connaissances scientifiques de base nécessaires à la compréhension des problèmes spécifiques à la lutherie.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR FAIRE

En fonction des connaissances préalables des étudiants, le professeur s’attachera à consolider les bases des étudiants dans les domaines qui suivent :

statique mécanique : notions de base ;
électricité et magnétisme : généralités et lois de base ;
optique : notions d’optique géométrique et aspect ondulatoire de la lumière ;
le son : notions élémentaires (émission, réception, propagation, énergie, puissance ;
chimie générale : premières notions (atomes, molécules, ions, liaisons).

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Contrôle en cours de formation à partir d’exercices écrits et de travaux pratiques variés.

EXPRESSION PLASTIQUE

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Acquérir la capacité à aborder efficacement les cours de représentation en dessin et volume et d’arts appliqués du DMA de lutherie.

CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Maîtriser les différents moyens d’expression : dessin, croquis, couleur, volume, en vue de les utiliser dans le domaine de la composition d’art appliqué.

Maîtriser les techniques courantes, les techniques de production et de reproduction (aquarelle, crayon, gouache, etc.).

Maîtriser les paramètres de base de la technique de la photographie et de la vidéo.

Observer, traduire les données du réel, les analyser et les formaliser.

Faire preuve de curiosité à l’égard des formes d’expression de l’environnement culturel et plastique.

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Constituer un dossier de travaux qui sera évalué par les membres du conseil de classe.
Les acquis fondamentaux et les connaissances (en dessin, croquis, couleur et volume…) seront vérifiés par contrôle en cours de formation.

MUSIQUE

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Donner aux étudiants des connaissances et compétences suffisantes pour leur permettre de suivre avec profit les cours de culture musicale et formation de l’oreille du DMA de lutherie.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE

Voix chantée et rythme.

Initiation à l’écoute critique et comparative.

Initiation à l’analyse des timbres.

Pratique de la synthèse de sons.

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Contrôle en cours de formation au moyens d’exercices divers et appropriés.

ATELIER DE CRÉATION ET DE RÉALISATION

ET

TECHNOLOGIE DE SPÉCIALITÉ

I) COMPÉTENCE GLOBALE

Acquérir les bases techniques de la fabrication d’un violon blanc ( sans montage ni vernis) en suivant les directives d’un maître d’atelier.

Aborder les différentes étapes de la fabrication de l’instrument en privilégiant une approche globale.

II) CAPACITÉS, CONNAISSANCES ET SAVOIR FAIRE

Connaissance des matériaux (bois, colles)
Organisation du poste de travail (établi, outillage, affûtage)
Connaissance des règles de sécurité
Connaissance des techniques de fabrication du violon
Connaissance du milieu professionnel

III) MODALITÉS DE CONTRÔLE

Évaluation des capacités par contrôle en cours de formation lors de situations réparties harmonieusement pendant l’année scolaire :

un moule de violon ;
une tête de violon ;
une table de violon.

L’ensemble des travaux réalisés sera évalué par le professeur tout au long de l’année, de même que la qualité de l’outillage et sa bonne tenue. Le dernier violon constituera un élément décisif de cette évaluation. En fin d’année, des professionnels seront invités à donner un avis sur l’ensemble des travaux réalisés : cet avis sera pris en compte par le professeur pour établir la note et l’appréciation qu’il portera sur le dernier bulletin scolaire.