Le lycée Henri Loritz dans le cadre des enseignements de détermination proposait depuis quelques années un parcours expérimental en classe de Seconde, Sciences Appliquées. L’objectif de ce parcours expérimental était de contribuer à la formation de l'esprit scientifique, et d’aider le lycéen de seconde à choisir son orientation par un éclairage concret et significatif et notamment d'accroître la lisibilité et l'attractivité de la filière technologique.

La mise en oeuvre de la réforme du lycée pour la classe de seconde a été l’occasion pour l’ensemble de l’équipe pédagogique du lycée de poursuivre l'expérimentation et de réfléchir aux implications de la réforme sur les différents enseignements et parcours offerts aux élèves.

Forts de la richesse de cette démarche pédagogique innovante et transverse, les enseignants de l’établissement ont souhaité permettre à des élèves, des parents, et des chefs d’établissements (collèges principalement) de mieux saisir les apports du nouveau lycée au travers des parcours innovants offerts aujourd’hui au lycée Loritz, avec notamment pour la rentrée 2011, la mise en place de la série STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable).

Désormais la série STI2D propose 4 spécialités au lieu de 17, le parcours des élèves est plus clair, l'approche pédagogique développée - à la fois pluridisciplinaire et pluri-niveaux (de la seconde aux classes de CPGE) - s'inscrit dans une démarche d'élargissement des compétences des élèves et veut favoriser l'intégration des élèves en BTS ou en CPGE (Classe préparatoire aux Grandes Ecoles).

C'est dans ce contexte d'expérimentations et d'innovations pédagogiques, que le recteur s'est rendu au lycée Loritz et a rencontré les équipes pédagogiques fortement investies dans la réforme du lycée.