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Le
thème de la Défense à travers les programmes de collège >>
Le
thème de la Défense à travers les programmes de lycée >> Le
thème de la Défense à travers les programmes de lycée professionnel
>>
Le Trinôme
académique >>
Journées
d'éducation à l'Esprit Défense (site du Centre Mondial de la Paix) >>
La
Journée d’Appel et de Préparation à la Défense ( J.A.P.D.) en Lorraine
La
loi du 28 octobre 1997 portant réforme du service national donne à l'Éducation
nationale des responsabilités très importantes dans le domaine de l'éducation
à la défense.
L'éducation
à la défense doit :
-
Assurer
une formation aux principes et à l'organisation de la défense
nationale et européenne dans les établissements scolaires du
second degré des premier et second cycle.
-
Renforcer
le lien armée-Nation en sensibilisant la jeunesse à son devoir de
défense
L'enseignement
de la défense, obligatoire au collège puis au lycée, n'implique pas de
programme spécifique et s'effectue de deux manières :
1.
Des enseignements particuliers, dans le cadre notamment des programmes
d'éducation civique, répondent au besoin d'information et d'expression
des élèves en donnant du sens au "devoir de défense" que
rappelle la loi ;
2. Des enseignements généraux permettent de
comprendre les enjeux comme l'évolution du contexte de la politique de
défense et de donner un contenu à "l'esprit de défense".
On
trouvera sur ce site des précisions sur les origines de la mise en place
de l’éducation à la Défense, les textes de référence, le protocole
d’accord Défense-Education Nationale, les trinômes académiques, la
journée nationale des trinômes qui s’est tenue à Toulouse fin octobre
1999, etc.
On
recommandera vivement les sites suivants :
Eduscol : Éducation
à la défense
Le
thème de la Défense à travers les programmes de collège
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CLASSE
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DISCIPLINE
&
PROGRAMME
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CE QUE DISENT
LES TEXTES
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PISTES D'EXPLOITATION
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5ème
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Education civique
Deuxième partie:
La
solidarité
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- l'esprit
de solidarité: (…).Au plan
international, la coopération et la solidarité se concrétisent
par des actions, des projets, des réalisations. On illustre par
un exemple (actions humanitaires…).
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- rechercher
diverses formes d'actions humanitaires (déminage, accueil de
réfugiés kosovars…etc.).
- trouver
différents intervenants (ONU, Etats, ONG…).
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5ème
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Education civique
Troisième partie:
La
sécurité
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- au
collège et dans la vie quotidienne: (…) le rôle et les
fonctions de la police, de la gendarmerie et des pompiers sont
expliqués.
- face aux
risques majeurs: la sécurité civile, au sens
institutionnel, gère le risque et prend des mesures de
sauvegarde. Les menaces graves aux personnes et aux biens, les
atteintes à l'environnement (risques naturels ou technologiques)
requièrent la responsabilité de chacun, de l'Etat et des
collectivités territoriales. Elles sont étudiées à partir de
situations concrètes. On insiste sur l'importance de la
prévention.(…).
|
- comprendre ce qu'est la force
publique et identifier les corps qui la constitue (fiche métier,
distinguer les différentes missions et attributions…).
- aborder la notion de sécurité
civile à travers l'exemple de la tempête de 1999.
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3ème
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Education civique
Première partie:
Le
citoyen, la République, la démocratie
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- les valeurs,
principes et symboles de la République.
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- connaître les
grandes valeurs qui unissent les Français aujourd'hui.
-
réflexion-débat sur le sentiment patriotique d'hier à
aujourd'hui.
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3ème
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Education civique
Cinquième partie:
La
défense et la paix
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- la
Défense nationale, la sécurité collective et la paix: les
missions de la Défense nationale sont étudiées, dans le nouveau
contexte mondial et européen. Aujourd'hui, la sécurité
collective est organisée au service de la paix définie par les
principes de la Charte des Nations Unies.
- la
solidarité et la coopération internationale.
|
- missions et
enjeux de la Défense: comprendre les conséquences de la fin de
la guerre froide, aborder la notion de Défense globale, voir la
variété des missions militaires aujourd'hui.
- organisation de
la Défense nationale: connaître les responsables de la Défense
en France, les nouveaux visages de la Défense ( la
professionnalisation des armées et le parcours citoyen,
l'évolution de la conscription en France depuis le XVIIIème s).
- comprendre les
notions de solidarité, de coopération ainsi que leurs enjeux
(aide au développement, échanges économiques…).
- découvrir la
solidarité à travers quelques exemples.
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3ème
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Histoire
Première partie:
1914/1945,
guerres, démocratie, totalitarisme.
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- la Seconde
Guerre mondiale.
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-l'Europe sous le
joug nazi: rafles, camps de concentration, camps d'extermination,
génocide.
- les
collaborations et les résistances face à la domination nazie:
l'exemple français.
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3ème
|
Géographie
Deuxième partie:
Elaboration
et organisation du Monde d'aujourd'hui
|
- géographie
politique du monde.
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- les zones de
tensions et de troubles aujourd'hui dans le monde (cartes).
- la solidarité
et la coopération mondiale (cartes).
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3ème
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Géographie
Quatrième partie:
La
France
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- la France,
puissance européenne et mondiale
|
- les
interventions militaires de la France à l'étranger (opérations
militaires, actions humanitaires…)..
- la construction
d'une politique de Défense européenne.
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3ème
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Divers
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- éducation
à l'orientation
- concours
national de la Résistance et de la Déportation
|
- les métiers de
la sécurité (recrutement, aptitudes, salaires…).
- après la JAPD:
pour ceux qui veulent aller plus loin.
- des
témoignages de personnes connues ou inconnues.
- l'importance du
témoignage, le devoir de mémoire / le devoir d'histoire.
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Le
thème de la Défense à travers les programmes de lycée
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CLASSE
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DISCIPLINE
&
PROGRAMME
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CE QUE DISENT
LES TEXTES
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PISTES D’EXPLOITATION
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2nde
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géographie
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- l’eau entre
abondance et rareté
- les sociétés
face aux risques
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- la situation
géostratégique de l’eau au Moyen Orient
-
l’intervention humanitaire en Amérique Centrale consécutive au
cyclone Mitch de 1999
|
|
ECJS
|
- citoyenneté et
civilité
|
- le respect de
la mémoire et de l’histoire à travers les déclarations de
rescapés de la 1ère guerre mondiale et de résistants
de la 2ème guerre mondiale
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1ère
|
géographie
|
- la place de la
France dans le monde
- la place de la
France en Europe
|
- les forces
françaises prépositionnées et les interventions à
l’extérieur
-
l’intégration européenne à travers le cas de l’armée
européenne
|
|
ECJS
|
- exercice de la
citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique
- exercice de la
citoyenneté et devoirs du citoyen
|
- les
responsables de la défense nationale
- la JAPD
|
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Terminale
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histoire
|
- les relations
internationales
- la Vème
République
|
- les forces
armées françaises installées à l’étranger, les ONG à
travers le cas d’une intervention humanitaire en Amérique
Centrale
- la JAPD, les
pouvoirs du président de la République en matière de défense
|
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ECJS
|
- la citoyenneté
européenne
- la
mondialisation
|
- la constitution
d’une armée européenne dans son contexte général et à
travers l’exemple d’une unité
- l’espionnage
économique
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Le
thème de la Défense à travers les programmes de
lycée professionnel
Présentation
des programmes de LP lors de la 23ème session du Trinôme
académique (diaporama)
L’éducation à la défense dans l’académie de
Nancy-Metz : le
Trinôme académique
Les
sessions régionales du trinôme (actions de formation)
Elles
ont lieu plusieurs fois par an et s’adressent particulièrement
aux personnels de l’Education Nationale, depuis que celle-ci est chargée
de l’Education à la Défense (programmes d’éducation civique et thèmes
d’ECJS ; éducation à l’orientation ; concours de la Résistance et de
la Déportation,...).
PROGRAMME
DE LA 23e SESSION DU TRINOME ACADEMIQUE, 20 et 21 octobre
2004
PROGRAMME
DE LA 24e SESSION DU TRINOME ACADEMIQUE, 8 et 9 mars
2005
PROGRAMME
DE LA 26e SESSION DU TRINOME ACADEMIQUE, 8 et 9 novembre , 22 et 23
novembre 2006
PROGRAMME
DE LA 27e SESSION DU TRINOME ACADEMIQUE, novembre 2007
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