Neuroéducation et apprentissages : repenser l’École de demain

La neuroéducation est un champ en plein essor qui explore les liens entre fonctionnement cérébral, apprentissage et pédagogie. 

Organisé par le groupe académique Apprendre à apprendre, en partenariat avec l’INSPÉ de Lorraine, la Maison pour la science en Lorraine, Réseau Canopé Grand Est et le projet Astérie, ce séminaire a réuni une centaine de cadres du 1er et du 2nd degré, de professeurs formateurs et de coordonnateurs REP et REP+. Tous cherchant à faire évoluer les pratiques d’enseignement à la lumière des apports récents des sciences cognitives.  

Cette journée s'est inscrite dans la dynamique nationale de rapprochement entre recherche et terrain éducatif. L'objectif ? Outiller les enseignants pour mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages, en s’appuyant sur les dernières avancées en neurosciences cognitives.
Alors que l’intelligence artificielle entre dans les classes, l’académie rappelle que la compréhension des mécanismes cognitifs humains reste essentielle pour aider chaque élève à apprendre.

Au programme de cette journée :

• Conférence de Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation (Université Paris Cité), directeur du laboratoire LaPsyDE (CNRS), sur les fonctions exécutives et le contrôle inhibiteur. Il était accompagné de Mélanie Maximino-Pinheiro, doctorante, qui a présenté ses travaux sur l’impact de la métacognition sur la réussite des élèves.

• Des ateliers pratiques sur la métacognition, les biais cognitifs, la créativité et les compétences psychosociales.

• Une table ronde pour identifier des leviers concrets entre recherche et terrain.

Un prochain séminaire en neuroéducation sera proposé aux cadres l’année scolaire prochaine, il sera centré sur la grande difficulté scolaire, les troubles neurodéveloppementaux et le concept d’accessibilité universelle, en cohérence avec les valeurs de l’École pour tous. 

Crédits photo : Maison pour la science