Cycle enseignants : Culture entrepreneuriale, industrielle et informatique
Le parcours "J’enseigne les sciences industrielles de l'ingénieur" a pour thématique l’enseignement, la didactique disciplinaire, l’interdisciplinarité et l’évaluation. Enseignants de sciences physiques et de sciences industrielles de l’ingénieur intervenant en enseignement de spécialité SI et/ou STI2D, l’objectif général est de développer vos compétences professionnelles au niveau pédagogique, didactique, scientifique et technologique.
Le parcours "J’enseigne la technologie" a pour thématique l’enseignement et la didactique disciplinaire. Il a pour objectif général de développer vos compétences professionnelles en lien avec le nouveau programme de technologie de collège, pour le cycle 4, mis en œuvre à la rentrée 2024 pour tous les élèves de 5ème. Ce parcours vise à vous aider, enseignants de technologie, à adapter vos enseignements actuels aux nouveaux contenus de formation (connaissances et compétences) en phase avec les évolutions technologiques et les transitions écologiques, énergétiques, numériques.
Le parcours « J’enseigne l’éco-gestion en LT » a pour thématique l’enseignement et la didactique disciplinaire. Il a pour objectif général de développer vos compétences professionnelles. Tous les modules sauf deux sont des formations sous pilotage et ne sont donc pas ouverts à l’inscription individuelle.
Le parcours « J’enseigne le D&MA en série technologique » vous permettra de développer vos compétences en modélisation et en programmation dans le cadre de la conduite de micro-projets en design et de développer vos compétences en ingénierie pédagogique en bac STD2A et en DNMADE. Certains modules ne sont pas ouverts à l’inscription individuelle.
Le parcours « je crée, je gère, je développe une Mini-Entreprise® » est une formation qui ouvre à la mise en place d’un projet de Mini-Entreprise®, afin de faire vivre une expérimentation concrète de l’entreprise pour vos élèves et pour vous, enseignants. Ainsi durant plusieurs mois, les jeunes vont créer en équipes leur Mini-Entreprise®. Enseignants, vous aurez l’opportunité de travailler la pédagogie de projet. Les inscriptions sont closes dès le mois de juillet.
Le parcours « Je développe mes compétences informatiques » est un parcours dont certains modules sont partagés avec le cycle Pratiques expérimentales. Il concerne plusieurs disciplines. Il vous permettra d’approfondir les apports de l’informatique dans votre pratique. Chaque formation est à inscription individuelle.
Le parcours « Je réalise une immersion en entreprise » vous permet en tant qu’enseignants de vivre une immersion dans le monde de l’entreprise.
Pour effectuer une immersion en entreprise, veuillez contacter la conseillère en ingénierie de formation suivante Plauche Noémi <[email protected]>. Elle vous transmettra les instructions et documents nécessaires à l’établissement d’une convention et l’édition des ordres de mission. L’immersion en entreprise doit se réaliser sur des périodes n’impactant pas le face à face pédagogique.
ABONNEMENTS : Je réalise une immersion en entreprise
71005 - EAFC : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL
Nombre d'abonnés : 21
Cette immersion en entreprise, au sein d'une administration ou d'une association est destinée aux enseignants du 2nd degré. Il s'agira de s'adonner à l'observation et à l'analyse en milieu professionnel. Des entretiens avec des professionnels permettront d'actualiser ses connaissances, de prendre ainsi en compte les évolutions des organisations pour opérer une transposition pédagogique. La durée de cette immersion est variable selon les stagiaires et leurs disponibilités. Veuillez contacter un conseiller en ingénierie de formation de l'EAFC pour plus d'informations.
Modalité : Présentiel
Durée : 30 heures
Places : 10
ABONNEMENTS : J'enseigne l'éco-gestion en LT
70350 - ÉCO-GEST : ÉVALUER EN SÉRIE STMG POUR DIFFÉRENCIER
Nombre d'abonnés : 8
Cette formation est destinée aux enseignants d'économie et gestion. Durant cette journée, des apports de la recherche, une réflexion sur les modalités, les objectifs et les apports pour l’élève, à partir de situations d’évaluation existantes, vous permettront de faire progresser les élèves via l'évaluation.
Modalité : Hybride
Durée : 5 heures
Places : 18
71677 - INTERDISC : WEBINAIRES DE LA BANQUE DE FRANCE
Nombre d'abonnés : 6
Cette formation est destinée aux professeur d'éco- gestion, de SES et toute personne intéressée par le sujet. Quatre webinaires sur les thématiques suivantes : 1 - Enjeux économique et crises récentes (ouverte également aux professeurs d'histoire géographie) / 2 - Projections macro-économiques avec déconstruction d'un indicateur / 3 - Inégalités de revenus et patrimoine / 4 - Missions de la banque de France.
Modalité : À distance
Durée : 8 heures
Places : 20
ABONNEMENTS : Je développe mes compétences informatiques
70883 - PHY-CH : PROGRAMMATION INFORMATIQUE
Nombre d'abonnés : 11
Cette formation est destinée aux enseignants de physique-chimie. Elle permet une réflexion sur les usages pédagogiques de la programmation, de distinguer apports du numérique et apports de la programmation, de découvrir le langage Python, et enfin de réaliser des programmes répondant à des situations d'apprentissage. Un retour sur l'intérêt de la démarche est également prévu.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 12
71448 - INTERDIS : JOURNÉE INFORMATIQUE ET NSI
Nombre d'abonnés : 28
Cette formation est destinée aux enseignants assurant des enseignements de NSI, SNT, mathématiques, technologie et sciences en collège et lycée. Elle consiste en conférences, ateliers, échanges de pratiques autour de l'informatique, l'algorithmique et la programmation.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 60
Vous trouverez sur cette page les modules pour lesquels un abonnement est possible. Le fait de vous abonner traduit votre intérêt pour ce module mais il n'équivaut pas à une inscription, phase qui interviendra ultérieurement.
Actuellement tous les modules ne sont pas en abonnement. En effet, soit ils sont en pilotage (public désigné), soit ils seront ouverts lors d'une autre période d'inscription.
Mise à jour : février 2025
