Nombre d'abonnés : 3

Cette formation est destinée aux enseignants de biochimie-génie biologique intervenant en ST2S et en STL. Elle consiste dans la présentation d'exemples de situations de pratiques théâtrales et de ressources. Elle doit favoriser les échanges de pratiques et l'élaboration d'exemples de démarches pédagogiques pour contribuer au développement des compétences orales des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 12

Cette formation est destinée à des enseignants du premier et du second degré. Elle doit permettre la mise en perspective des enjeux au regard des attentes institutionnelles et de la recherche. L'oral comme outil de pensée, de communication, d'expression et de travail. La posture de l'enseignant et des élèves, et les interactions en classe. La mise en pratique et l'analyse portent sur : les modalités de travail en groupe, du binôme au débat ; rétroaction ; usage des outils numériques (oral synchrone / asynchrone).

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 56

Cette formation est destinée aux enseignants du second degré. Elle consiste en des propositions concrètes pour cerner les enjeux et la complexité des situations d'oral, et favoriser 'apprentissage spécifique de l'oral et les interactions entre élèves. Une organisation de situations efficaces d'oral formalisé (récitation, exposé, débat, forum). Réflexion pour une mise en place en fonction des situations.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 13

Cette formation est destinée à des enseignants du premier et du second degré. Elle consiste en des apports théoriques : rappel des attendus institutionnels, posture et place de la parole dans la classe. Distinction entre oral préparé et oral spontané. La mise en pratique et l'analyse portent sur les jeux vocaux, la mise en voix et la création, le fonctionnement de la voix et les dimensions du langage non verbal. Usages d'outils numériques : enregistrement, podcast/webradio...

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Cette formation est destinée aux professeurs documentalistes en collège, lycée général ou lycée professionnel. Il s'agit de cerner les spécificités et attendus des épreuves orales (DNB, chef-d'oeuvre, épreuve anticipée de français, Grand oral) et d'identifier les compétences en jeu. Réflexion collective sur la place du professeur-documentaliste : préparation, accompagnement et évaluation des épreuves d'examens. Identification des actions et projets propices à la préparation des épreuves orales.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Cette formation est destinée aux enseignants documentalistes, en binôme avec un collègue de discipline. Elle permet des apports pour identifier les enjeux liés à un enseignement de l'oral ainsi qu'une réflexion sur les caractéristiques de l’éloquence, les difficultés liées à cette pratique et les leviers ; appui sur les programmes des disciplines et les attendus des examens de fin de cycle. Expérimentation d’outils et de techniques qui favorisent la prise de parole : pratiques médiatiques, lecture à voix haute, jeux de rôle, atelier théâtre, débat argumenté, entre autres. Mutualisation des pratiques.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 35

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège ou en lycée. Elle consiste en des ateliers de pratique de l'oral. Sont organisées des activités mettant en relation l'oral et l'écrit pour développer les compétences orales et l’éloquence des élèves du collège au lycée. Élaboration d'une progression orale.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 41

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Son objet est d'appréhender différemment l'enseignement de la poésie par l'oral, l'écrit et la lecture, et d'établir un nouveau rapport au monde grâce à la poésie. Travail à partir des représentations des élèves sur la poésie pour l'inscrire dans une perspective ludique. Ateliers d'écriture poétique. Mise en voix pour revisiter l'exercice de récitation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 17

Nombre d'abonnés : 6

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA et HLP avec proposition d'un corpus de textes de l'Antiquité au XVIIème,(l’auctor de la Rhétorique à Hérennius, Cicéron, Quintilien, Pline l’Ancien, Bernard de Clairvaux, Alain de Lille, Ronsard, Louis Richeome). Réflexion en ateliers aux exploitations possibles d'un texte long en lien avec les problématiques abordées pour élaborer une séquence consacrée à la mise en place d'un art de la parole.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 19

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en lycée professionnel. Elle vous permettra de motiver la lecture d'oeuvres longues par la pratique de l'oral. L'apport didactique visera à faire réfléchir au sens du silence à l’appui de courtes séquences filmiques et théâtrales mettant en scène celui-ci. Il s'agira d'analyser des postures professionnelles avec mise en perspective avec « dire et écrire le métier » : le silence comme technique de communication. Conception d’une séquence d’enseignement servant à analyser les enjeux de la parole, la place du silence et du non-dit dans une œuvre littéraire : Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce et/ou Les Enfants du silence de Mark Medoff autour de quatre problématiques : que signifie le silence ? Que se dit-il dans le silence ? Comment écrit-on le silence ? Comment joue-t-on, exprime-t-on le silence ?

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Cette formation est destinée à des enseignants du secteur SBSSA en lycée professionnel. Elle consiste en des apports théoriques : neurosciences et sciences du langage pour identifier les enjeux de la maîtrise du langage par les élèves et s'approprier les pratiques pédagogiques permettant de développer les compétences langagières des élèves. Exemples d'activités langagières et effets sur les élèves. Les compétences langagières au service de l'acquisition des compétences professionnelles et disciplinaires par les élèves (C6 en PSE, ...).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 28

Cette formation est destinée à tous les publics. Il s'agit d'une conférence en ligne pour saisir les enjeux de l'enseignement de l'oral (nouvel enjeu institutionnel fort, enjeux scolaires et sociaux pour réduire notamment les inégalités). L'intervenante est Sylvie Plane, professeur émérite de Sciences du langage : L'oral un objet multidimensionnel. Enjeux et statuts de l'oral dans la classe. Pistes de travail.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation est destinée à des enseignants en collège ou en lycée. Ateliers de pratique pour développer les compétences liées à la parole en interaction des élèves du collège au lycée. Organisation d'activités autour du débat. Réalisation de progressions pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 48

Cette formation est destinée à des enseignants en collège ou en lycée. Elle doit permettre la conception d'activités pour renouveler ses pratiques pédagogiques en diversifiant les activités, et s'approprier des techniques de prise de parole. Invention d'exercices facilitant l'appropriation des textes ou la compréhension de problèmes mathématiques. Jeux de rôle, travail sur la mise en oeuvre des débats.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 14

Formation à destination des enseignants d'histoire-géographie en collège ou en LGT. Cette formation vise à contribuer à la maîtrise des savoirs fondamentaux à travers l'écriture et à connaître les spécificités de l'écriture en histoire et en géographie. Proposition d’ateliers d’écriture guidée puis libre pour organiser le propos en histoire ou en géographie. La place et la forme de l’écrit : préparer l’oral / synthétiser des informations reçues. L’articulation entre les compétences et les capacités des programmes et les activités d’écriture. Quelles écritures attendues dans les examens du DNB et du baccalauréat ?

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 19

Cette formation est destinée à des enseignants de lettres en collège ou en LGT. Quelle progression des apprentissages au collège et au lycée pour assurer une continuité entre les deux cycles ? Proposition d’outils et d’activités permettant de mettre en œuvre des exercices d’appropriation progressifs, en lien avec les épreuves terminales du DNB et de l’EAF : travail sur corpus, débat argumentatif, speed-booking, grilles d’évaluation, carnet de lecture.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 41

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Son objet est d'appréhender différemment l'enseignement de la poésie par l'oral, l'écrit et la lecture, et d'établir un nouveau rapport au monde grâce à la poésie. Travail à partir des représentations des élèves sur la poésie pour l'inscrire dans une perspective ludique. Ateliers d'écriture poétique. Mise en voix pour revisiter l'exercice de récitation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 17

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en spécialité HLP. Elle aborde plusieurs enjeux : les enjeux de la lecture dans l’enseignement de spécialité : enseigner la compréhension et l’interprétation de texte en spécialité ; les enjeux des pratiques d’écriture en spécialité : préparer les élèves aux exercices écrits (essai, interprétation), encourager la réflexion personnelle en classe. Propositions de mise en œuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège chargés de l'option FCA en 6e ou souhaitant l'ouvrir. Elle vise à présenter le cadre institutionnel et les modalités de sa mise en oeuvre. Elle consiste en des approches pédagogiques concrètes. Elaboration d'outils et d'activités variés visant à assurer l'enrichissement du lexique, le développement de la culture et la consolidation des acquis orthographiques et grammaticaux. Réflexion sur l'évaluation des compétences travaillées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 33

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège ou en LGT. À partir de la présentation de notions grammaticales, sont proposés des exercices pratiques, manipulations et analyses de phrases pour ainsi améliorer ses connaissances et mieux les enseigner aux élèves.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 25

Cette formation est destinée à des enseignants de lettres en LP. Elle vise à appréhender des formes variées de la poésie (extraits de recueils poétiques, poèmes éphémères...) pour réfléchir à l'acte de création. Conception de situations d'apprentissage centrées sur l'écriture poétique permettant de s'interroger sur le processus de création ainsi que sur la diffusion de productions sur les réseaux sociaux.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en LP. Elle vous permettra de développer chez les élèves de CAP des habiletés langagières indispensables pour s'épanouir et s'insérer socialement. Apports sur les enjeux de la lecturisation. Conception de situations d'apprentissage pour aider l'élève à : mettre à distance ses expériences ; enrichir son expression ; mieux comprendre le monde, s'ouvrir à d'autres mondes pour penser le rapport à l'autre et à soi.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation est destinée à des enseignants de lettres histoire-géographique en LP. Elle vous propose de donner toute sa place à l'écriture, et plus spécifiquement à l'argumentation, en lettres et en histoire, géographie et EMC. Apports didactiques. Pistes pédagogiques pour faire pratiquer l’argumentation à l’oral et à l’écrit et développer l’esprit critique. Élaboration d’un parcours d’enseignement de l’argumentation sur le cycle bac pro avec conception de situations d’apprentissage progressives et préparatoires aux attendus en fin de cycle.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Elle permet une approche de la nouvelle ressource numérique CoText pour en maîtriser les fonctionnalités pédagogiques et développer une utilisation de l'outil dans une démarche pédagogique. Elle apprend à créer des scénarios pédagogiques.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 2

Cette formation est destinée à des enseignants du secteur SBSSA en lycée professionnel. Elle consiste en des apports théoriques : neurosciences et sciences du langage pour identifier les enjeux de la maîtrise du langage par les élèves et s'approprier les pratiques pédagogiques permettant de développer les compétences langagières des élèves. Exemples d'activités langagières et effets sur les élèves. Les compétences langagières au service de l'acquisition des compétences professionnelles et disciplinaires par les élèves (C6 en PSE, ...).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 4

Formation à destination des enseignants du 1er et du second degré intervenant en SEGPA (PLC, PLP, PE). Au cours de cette formation, les enseignants de toutes disciplines, réfléchiront aux stratégies à mettre en œuvre dans leurs classes pour développer les compétences langagières de leurs élèves, grâce notamment, à la production et à l'exploitation d'écrits (textes, documents composites,...). Cette démarche concourt à développer l'ambition des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est destinée aux enseignants en collège. Elle doit permettre de repérer les difficultés rencontrées par les élèves, seuls face à leurs leçons, et de comprendre l'importance de la trace écrite dans la construction des connaissances. Travail sur m@gistère, forum, observations et réflexions. Explicitation des compétences à construire chez les élèves. Élaboration d'un parcours d'enseignement de la prise de notes (progression pédagogique). Travail sur la planification de ces pratiques d'écriture. Réflexion sur l'évaluation des écrits d'apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 61

C'est une formation croisée s'adressant aux enseignants et aux bibliothécaires, l'occasion de co-construire des actions communes à caractère transversal pour atteindre ensemble notre objectif de promotion de la lecture auprès des jeunes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 42

Cette formation est destinée aux enseignants documentalistes et aux enseignants de lettres. Elle doit permettre des échanges de pratiques autour d'une sélection d'ouvrages en lien avec des projets pédagogiques, et de la création d'ateliers lecture et/ou lecture à voix haute en vue de nourrir des pistes collectives.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Formation à destination des enseignants d'histoire- géographie en collège. Les activités intellectuelles liées à la lecture dans nos disciplines. Textes courts et textes longs : quelles compétences et quelles capacités ? La dimension culturelle de nos disciplines portée dans le quotidien de la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 6

Cette formation est destinée aux enseignants de toutes les disciplines en collège. Elle intègre une analyse des évaluations nationales de la fluence, ainsi que des évaluations nationales et internationales de la compréhension de textes (documentaires ou littéraires). Elle vise à faciliter l'identification des compétences en jeu et la réflexion sur les conditions du développement de ces compétences chez les élèves de 6e et de 5e.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en lycée. Elle aborde la compréhension et la motivation en lecture dans le contexte scolaire, pour permettre une lecture effective des textes au programme. Enjeux des différentes approches du texte aux épreuves terminales de français/HLP. Réflexion sur la place de la lecture sensible et personnelle au lycée : comment donner une valeur scolaire à l’expérience personnelle de lecture ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 41

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Son objet est d'appréhender différemment l'enseignement de la poésie par l'oral, l'écrit et la lecture, et d'établir un nouveau rapport au monde grâce à la poésie. Travail à partir des représentations des élèves sur la poésie pour l'inscrire dans une perspective ludique. Ateliers d'écriture poétique. Mise en voix pour revisiter l'exercice de récitation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 17

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en spécialité HLP. Elle aborde plusieurs enjeux : les enjeux de la lecture dans l’enseignement de spécialité : enseigner la compréhension et l’interprétation de texte en spécialité ; les enjeux des pratiques d’écriture en spécialité : préparer les élèves aux exercices écrits (essai, interprétation), encourager la réflexion personnelle en classe. Propositions de mise en œuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Cette formation est destinée aux enseignants des écoles, ou enseignants de lettres en collège ou en lycées. Elle porte sur l'analyse des évaluations nationales de la fluence, l'identification des compétences en jeu pour mettre en place des dispositifs pour les développer ainsi qu'une réflexion sur les conditions du développement de ces compétences chez les élèves de l'école au lycée.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 15

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Elle intègre une analyse des évaluations nationales de la fluence, ainsi que des évaluations nationales et internationales de la compréhension de textes (documentaires ou littéraires). Elle vise à faciliter l'identification des compétences en jeu, la réflexion sur les conditions du développement de ces compétences chez les élèves de 6e et de 5e, et la création de ressources (sélection de textes) d'outils d'analyse et d’évaluation des progrès.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en lycée. Elle apporte une réflexion sur le choix des supports de lecture : types, variété, pour favoriser l'autonomie de l'élève dans l'appréhension du texte littéraire. Elle ouvre des perspectives sur l'exploitation de la lecture cursive, avec des propositions d'exemples.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 9

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Elle porte sur l'approche définitionnelle du document composite, à partir d'un travail sur l'utilisation d'outils et de ressources pour développer les compétences de lecture des élèves au collège sur différents supports (texte, image, document composite).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en LGT. Elle consiste en des apports sur l'exploitation de documents et de ressources pour concevoir des séquences adaptées à une approche contextualisée de l'oeuvre.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 21

Cette formation est destinée à des enseignants de lettres en LP. Rappel institutionnel : prescriptions des programmes de français sur les pratiques de lecture. Apport didactique sur les différentes modalités de lecture au sein de la séquence et sur leurs finalités respectives. Mise en activité visant à éprouver la spécificité de chaque modalité ainsi que la complémentarité de ces modalités au sein de la séquence et recentrer l’enseignement de la lecture littéraire sur la relation texte-lecteur. Partage d’expériences destiné à se défaire des pratiques magistrales et à instaurer en classe un continuum lecture- écriture. Apport didactique sur l’œuvre intégrale et le parcours de lecture. Travaux à partir des projets de séquences des stagiaires.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 20

cette formation est destinée à des enseignants de lettres en lycée professionnel. Renouveler ses pratiques pour enrôler tous les élèves dans la lecture, mettre en oeuvre des stratégies d’apprentissage qui mobilisent l’élève en tant que sujet-lecteur/scripteur pour construire des interprétations collectives négociées... voilà autant d'aspects qui seront abordés. Cela sera illustré par des réalisations testées à l'épreuve de la classe : la mise en place d'un carnet de lecteur et d'un journal de personnages, les remédiations et ressources possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en LP. Elle vous permettra de développer chez les élèves de CAP des habiletés langagières indispensables pour s'épanouir et s'insérer socialement. Apports sur les enjeux de la lecturisation. Conception de situations d'apprentissage pour aider l'élève à : mettre à distance ses expériences ; enrichir son expression ; mieux comprendre le monde, s'ouvrir à d'autres mondes pour penser le rapport à l'autre et à soi.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège. Elle permet une approche de la nouvelle ressource numérique CoText pour en maîtriser les fonctionnalités pédagogiques et développer une utilisation de l'outil dans une démarche pédagogique. Elle apprend à créer des scénarios pédagogiques.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 29

Cette formation est destinée aux enseignants des premier et second degrés et consiste dans la découverte du planétarium numérique. Les apports de connaissances serviront à apprendre à raconter le ciel, à mettre en relation le ciel avec les mythes, les récits, la littérature, et à découvrir des outils à exploiter en classe avec les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Cette formation est destinée aux enseignants en collège ou en lycée (LGT ou LP). Elle comporte des capsules en autoformation pour comprendre les spécificités de la compréhension des documents composites dans différentes disciplines, et pour expérimenter et concevoir des outils et des ressources afin de développer les compétences des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 10

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres classiques et enseignants de matières scientifiques, en collège, en lycée ou en CPGE. Présentation de l’Histoire naturelle de Pline l’Ancien (23-79), ouvrage monumental dressant l’inventaire de tous les savoirs de son temps, non seulement sur la nature dans son ensemble (astronomie, géographie), sur les peuples du monde et sur les différentes productions naturelles (minéraux, végétaux, animaux réels ou fabuleux), mais aussi sur les rapports de ces dernières à l’homme et sur tous leurs usages possibles, notamment dans l’alimentation, les arts (peinture, sculpture, architecture), les techniques (métallurgie, fabrication du papyrus) ou la médecine. Dans d’innombrables domaines, ce texte constitue un témoignage précieux, voire unique, sur la civilisation de l’Antiquité, et représente par conséquent une inestimable ressource pédagogique.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 6

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA et HLP avec proposition d'un corpus de textes de l'Antiquité au XVIIème,(l’auctor de la Rhétorique à Hérennius, Cicéron, Quintilien, Pline l’Ancien, Bernard de Clairvaux, Alain de Lille, Ronsard, Louis Richeome). Réflexion en ateliers aux exploitations possibles d'un texte long en lien avec les problématiques abordées pour élaborer une séquence consacrée à la mise en place d'un art de la parole.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA. Elle comporte des ateliers de pratique orale : théâtralité pour parler et comprendre les textes (construire des situations de conversation en latin, jouer en latin la compréhension d'un texte) ; de mise en oeuvre des lectures chorales ; d'appropriation d'un texte à travers la langue originale (compréhension globale grâce à questionnement en langues anciennes, construction d'une trace écrite en latin/grec). L'image ou l'écoute pour comprendre un texte sont mises en perspective. Construction de jeux en latin. Réalisation d'une séance de langue tout en latin. Elaboration de séquences et de grilles d'évaluation par compétences.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Cette formation est destinée aux enseignants de lettres en collège chargés de l'option FCA en 6e ou souhaitant l'ouvrir. Elle vise à présenter le cadre institutionnel et les modalités de sa mise en oeuvre. Elle consiste en des approches pédagogiques concrètes. Elaboration d'outils et d'activités variés visant à assurer l'enrichissement du lexique, le développement de la culture et la consolidation des acquis orthographiques et grammaticaux. Réflexion sur l'évaluation des compétences travaillées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 12

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA en collège ou en lycée. Elle offre un état des lieux et une actualisation des pratiques pour articuler les dominantes (oral, lecture et écriture) dans le cours de latin et dynamiser son enseignement. Prise en compte de la diversité des élèves. Conception et mutualisation de travaux et d'évaluations.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Cette formation à destination des enseignants de LCA en collège, et éventuellement de l'option FCA propose une réflexion autour de la mise en œuvre de pratiques du thème latin et d'écrits d'appropriation en français au cœur de l'enseignement des langues anciennes durant les cycles 3 et 4.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA en collège ou en LGT. Elle prend la forme d'un webinaire sur un point de langue en grammaire latine. Cette formation permettra de réactiver ses connaissances morphologiques et syntaxiques et d'envisager diverses approches de la notion avec les élèves (ablatif absolu par exemple).

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation est destinée aux enseignants de LCA ou de LVE en collège ou en lycée, investis dans le parcours Mare Nostrum ou intéressés par sa mise en oeuvre. Il vise la création d'activités et d'outils de comparaison des langues et des mondes antiques et contemporains ainsi que la construction de séquences croisées d'enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20