Cycle enseignants : Évaluation et Différenciation pédagogique

Nombre d'abonnés : 2

Cette formation est destinée aux enseignants du second degré. Pour apporter une réponse aux principales questions sur l’évaluation des élèves dans le second degré (Pourquoi évalue-t-on ? Qu’évalue-t-on ? Quels impacts de l’évaluation sur les élèves ? Quelle différence entre évaluer et noter ?), ce module autoformatif, porte d'entrée du parcours 'L'évaluation au service des apprentissages' , vous permettra de mieux appréhender les finalités des différents types d’évaluation des acquis des élèves et d'identifier des principes communs pour des évaluations efficaces au service des apprentissages.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation sous forme d'un parcours Magistère est destinée aux enseignants du second degré. Au cours de celle-ci, vous serez amené à vous approprier des éléments théoriques sur l’évaluation explicite, et plus particulièrement sur le feedback, au service du progrès des élèves. Des outils concrets vous seront présentés pour proposer un feedback constructif pour les élèves, y compris des outils numériques et utilisant l’IA. Après expérimentation en classe, un retour réflexif vous sera proposé.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation s’adresse aux enseignants de la voie professionnelle (enseignements généraux et professionnels) et à ceux intervenant en STS (toutes disciplines). Nous réfléchirons ensemble aux éléments qui créent un contexte d’évaluation favorable pour l’élève et déterminent ce sur quoi nous pouvons agir. Nous analyserons l'impact réel des stéréotypes de genre sur les performances des élèves. Les stagiaires expérimenteront des mises en situation et auront l’opportunité de co- construire des stratégies d’apprentissage efficaces et transférables au profit de la réussite de tous les élèves. Toutes les formations ProFANT s'ouvrent par un parcours Magistère présentant le dispositif. Entre les deux journées en présentiel, les stagiaires seront invités à expérimenter avec leurs élèves une ou plusieurs stratégies co- construites en J1.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Cette formation, destinée aux enseignants des 1er et 2nd degrés, et notamment aux professeurs principaux, vise à analyser l’impact des pratiques d’évaluation sur la motivation des élèves. Elle permet d’identifier les types de retours favorisant les apprentissages, de questionner les pratiques d’évaluation engageantes et de travailler l’écriture des appréciations comme levier de motivation, tout en impliquant davantage l’élève dans son parcours d’évaluation. Elle propose des activités d’analyse de situations, de transformation d’appréciations, de conception d’outils d’auto-évaluation et de co-évaluation, ainsi qu’une réflexion sur des dispositifs favorisant l’implication des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Cette formation s'adresse aux enseignants de lettres. Elle vous amènera à réfléchir aux manières de favoriser l'engagement des élèves, à mettre en œuvre une pédagogie explicite, différenciée et de projet. Vous élaborerez des grilles critériées, évolutives, adaptables à chaque élève en fonction de ses points forts ou faibles ou encore de son niveau collège ou lycée. Vous travaillerez sur l'enseignement de la compétence d'expression orale en liaison 3e-lycée : l'argumentation. Vous élaborerez un projet ou des observations croisées. Enfin, vous serez amené à réfléchir à la façon de soutenir les apprentissages pour construire la compétence de compréhension de l'écrit.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est destinée aux enseignants d'économie et gestion. Durant cette journée, des apports de la recherche, une réflexion sur les modalités, les objectifs et les apports pour l’élève, à partir de situations d’évaluation existantes, vous permettront de faire progresser les élèves via l'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation est destinée aux enseignants d'économie et gestion en lycée professionnel. Elle abordera la lecture guidée d’un référentiel d’activités professionnelles, la définition des tâches différenciées et complémentaires, l'écriture du scénario pédagogique et le contrôle de faisabilité.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation est destinée au enseignants d'économie gestion en lycée professionnel. Elle aborde l'évaluation des compétences professionnelles travaillées en scénario, au moyen d’une solution d’évaluation progressive (outil de positionnement, l'analyse du profil de l’élève avec le bilan de compétences et sa conversion en note.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation est destinée aux enseignants de LV en collège, LGT et LP, soucieux de mettre davantage l'évaluation au service des apprentissages. À travers une réflexion commune, des échanges, des ateliers, et la prise en main d'outils, ce module leur permettra de s'interroger sur les enjeux de l'évaluation et de mettre en place une évaluation positive ; de réfléchir à une progressivité et à une continuité de l’évaluation depuis le collège jusqu'au lycée ; de prendre en main les nouveaux repères de progressivité ; de varier les modalités de l'évaluation pour favoriser la réussite de tous les élèves ; de prendre en compte l'ensemble des compétences en jeu dans l'apprentissage d'une langue pour une meilleure évaluation des acquis.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Ce module autoformatif, qui constitue la porte d'entrée du parcours sur la différenciation pédagogique, s'adresse aux enseignants de collège et de lycée. Un va-et-vient entre la réalité du terrain et les apports de la recherche vous aidera à mieux maîtriser les enjeux de la différenciation pédagogique et à développer des stratégies pour connaître vos élèves et les processus d'apprentissage. Des témoignages et des activités d'appropriation viendront en appui.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Cette formation est à destination des enseignants de toutes disciplines en lycée et collège. Vous serez amené à vous approprier le plan de travail, support pour l'élève qui permet de prendre en compte la diversité de chacun et une différenciation au sein de la classe. En vous appuyant sur vos pratiques, vous serez invité à élaborer un plan de travail. Une réflexion collective sera menée sur les îlots bonifiés, qui sont au coeur de cette pratique pédagogique pour vérifier que la réussite du groupe dépend de l'investissement de chaque élève.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation est destinée aux enseignants du 2nd degré. Après vous être auto-positionné à partir d'un questionnaire, vous serez amené à actualiser vos connaissances sur les enjeux de la différenciation pédagogique, à vous exercer à travers des exemples concrets de différenciation, et enfin, à découvrir des outils numériques favorisant sa mise en œuvre.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 2

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation est à destination de tous les enseignants. Différencier sa pédagogie pour s’adapter à la diversité des élèves, c’est très efficace mais pas toujours simple à mettre en œuvre. La coopération entre élèves peut être une solution : cette méthode permet de différencier son enseignement, tout en impliquant chaque élève dans ses apprentissages.

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 2

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation, destinée aux enseignants et professeurs documentalistes, s'inscrit dans un dispositif complet combinant un temps d’autoformation sur Magistère (2h00) et un webinaire interactif (1h30). La partie en autonomie, en amont du webinaire, constitue une étape essentielle et indissociable de la formation. Le webinaire permet d’acquérir les concepts fondamentaux de la Conception Universelle des Apprentissages et de la différenciation pédagogique, ainsi que d’identifier les obstacles à l’apprentissage et les besoins qui en découlent. Lors du webinaire, ces apports seront approfondis et mis en perspective à travers des échanges et des mises en situation, afin d’outiller les participants pour proposer des réponses pédagogiques adaptées, bénéfiques à l’ensemble des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Module ouvert aux enseignants de la spécialité HGGSP et également d'histoire-géographie car les capacités travaillées avec les élèves sont présentes dans le tronc commun. Nous avons quatre compétences d’HGGSP : se documenter, travailler l'oral, devenir autonome, adopter une démarche réflexive, mais également la préparation des épreuves à l’écrit et à l’oral. Des formes variées de mises en activité des élèves sont préconisées pour l'enseignement de spécialité HGGSP. Quelles singularités, quelles dynamiques de classe et en classe pour travailler et apprendre mieux ? Quelles méthodes pour apprendre à apprendre l’ensemble des notions et des concepts ? Comment procéder à l'analyse critique d'un document ? Ce module permet d'échanger et de préparer des évaluations à l'écrit (dissertation, étude critique de document) et également à l'oral en vue de l'épreuve du Grand Oral, du travail autonome et de groupe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation est destinée aux enseignants de maths-sciences en LP. Lutter contre les difficultés d'apprentissage, le manque de concentration et/ou d’autonomie : une réalité dans vos classes de lycée professionnel ? Le groupe LP de l'IREM de Lorraine vous propose d’utiliser divers outils permettant d’élaborer des contenus accessibles au plus grand nombre en vous appuyant sur différents concepts d’apprentissages. Des ateliers d'échanges et de mise en œuvre de ces outils vous seront proposés.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 36

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation, qui s’adresse aux professeurs de biochimie génie biologique, sera l’occasion de découvrir ou de consolider les principes de la différenciation pédagogique en lien avec une pratique pédagogique efficace : que peut-on différencier dans la classe ? Quels leviers actionner pour différencier ?

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 15