Cycle enseignants : Voie Professionnelle

PARCOURS 1 : ACCOMPAGNER L'ANNÉE DE TERMINALE BAC PRO

Le parcours « Accompagner l’année de terminale Bac Pro » permet de mieux comprendre et de mettre en œuvre l’accompagnement des élèves vers la réussite après le Bac Pro, dès la classe de seconde et tout au long du cycle. Il vise à guider les élèves en approfondissant les connaissances disciplinaires, en les préparant aux examens et concours, et en les aidant à affiner leur projet professionnel.
Il offre aux enseignants des outils et des stratégies pour accompagner efficacement leurs élèves vers la réussite Post-Bac, en tenant compte des spécificités de chaque filière et des besoins individuels des élèves.

Objectifs et principales orientations du parcours :
Accompagnement des élèves : Aider les élèves à choisir entre le parcours de préparation à l’insertion professionnelle et celui de préparation à la poursuite d’études.

Démarche de projet et autonomie : Associer une démarche de projet, des renforcements disciplinaires ciblés, une prise d’autonomie et une découverte de l’enseignement supérieur.

Réflexion et contenus d'enseignement : Partager la réflexion sur les contenus d’enseignement et d’accompagnement ainsi que sur les modalités du travail personnel. L'objectif est de consolider et renforcer les connaissances disciplinaires tout en développant les compétences psychosociales.

Échanges de pratiques entre pairs : Encourager les échanges de pratiques entre enseignants pour enrichir les méthodes et les approches pédagogiques.

Nous vous recommandons de vous inscrire au module 71799, ouvert à l’inscription individuelle, pour mieux comprendre les dispositifs et modules disciplinaires de formation sous pilotage pédagogique. Ces derniers vous seront proposés en fonction de vos filières et resteront à la discrétion de vos inspecteurs.

 

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PARCOURS 2 : LA CO-INTERVENTION EN LYCÉE PROFESSIONNEL

 

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PARCOURS 3 : LA PÉDAGOGIE DE PROJET

Le parcours consacré à la pédagogie de projet est composé de 3 modules à candidature individuelle et 1 module complémentaire en public désigné.

II permet aux enseignants d’appréhender la démarche pédagogique induite par le dispositif de réalisation du chef d’œuvre ou du projet, d’en comprendre les enjeux pour la formation professionnelle à travers sa mise en œuvre, les modalités d’évaluation et d’envisager des actions de valorisation. Dans chaque module, la variété des situations de terrain sera exploitée pour nourrir l’expérience du collectif.

 

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PARCOURS 04 : Sciences et Techniques Industrielles

Le parcours « STI » est composé de plusieurs modules en inscription individuelle.
Chaque domaine est représenté par 2 ou 3 modules, avec un sens chronologique.
Il s’inscrit dans le cadre de l’axe 2 « S’appuyer sur l’analyse des pratiques d’enseignement pour améliorer les apprentissages des élèves » du Schéma directeur national de la formation continue. Il a pour thématique l’enseignement et la didactique disciplinaire et pour objectif général, de développer les compétences professionnelles des enseignants.
S’agissant de la série des modules en pilotage, le public sera désigné par le corps d’inspection.

Pour effectuer une immersion en entreprise, veuillez contacter la conseillère en ingénierie de formation suivante Revolon Stéphanie <[email protected]>. Elle vous transmettra les instructions et documents nécessaires à l’établissement d’une convention et l’édition des ordres de mission. L’immersion en entreprise doit se réaliser sur des périodes n’impactant pas le face à face pédagogique. 

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PARCOURS 5 : Eco-Gest-LP

Nous vous proposons un parcours de formation spécialement conçu pour le domaine de l'économie et de la gestion en lycée professionnel. Ce programme vise à renforcer vos compétences pédagogiques et techniques pour mieux accompagner vos élèves dans leur formation et les préparer efficacement à leur future carrière dans divers secteurs :
-    Hôtellerie-Restauration et Boulangerie-Pâtisserie (HR et BP)
-    Transport-Logistique (TL)
-    Métiers de la Relation Client (MRC)
-    Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités (AGOrA)
-    Métiers de la Sécurité
À travers ce parcours, vous développerez des compétences pédagogiques qui vous permettront de créer un environnement d'apprentissage stimulant et engageant. Vous explorerez des méthodes d'enseignement innovantes et des approches didactiques spécifiques au lycée professionnel, tout en respectant les référentiels des activités et des processus d'organisation des entreprises.
Veuillez noter que les modules présentés dans l’infographie sous pilotage ne sont pas ouverts à l'inscription individuelle.

Pour effectuer une immersion en entreprise, veuillez contacter le conseiller en ingénierie de formation suivant Gomez Patrice <[email protected]>. Il vous transmettra les instructions et documents nécessaires à l’établissement d’une convention et l’édition des ordres de mission. L’immersion en entreprise doit se réaliser sur des périodes n’impactant pas le face à face pédagogique.

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PARCOURS 6 : PROFAN-TRANSFERT

Pour en savoir plus sur le programme ProFAN Transfert, rendez-vous sur cette page : https://www.ac-nancy-metz.fr/le-programme-profant-125340

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PARCOURS 7 : Design et métiers d'art

Le parcours « D&MA » est composé de plusieurs modules en inscription individuelle, chacun étant librement réalisé sans logique chronologique.
Il s’inscrit dans le cadre de l’axe 2 « S’appuyer sur l’analyse des pratiques d’enseignement pour améliorer les apprentissages des élèves » du Schéma directeur national de la formation continue. Il a pour thématique l’enseignement et la didactique disciplinaire et pour objectif général, de développer les compétences professionnelles des enseignants.
S’agissant des modules en pilotage, le public sera désigné par le corps d’inspection.

Pour effectuer une immersion en entreprise, veuillez contacter la conseillère en ingénierie de formation suivante Revolon Stéphanie <[email protected]>. Elle vous transmettra les instructions et documents nécessaires à l’établissement d’une convention et l’édition des ordres de mission. L’immersion en entreprise doit se réaliser sur des périodes n’impactant pas le face à face pédagogique. 

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